陈服长

【摘要】在“双减”政策背景下对教育提出了更高的要求，如何践行“双减”教育目标，构建高效的学习环境，成为了教育领域共同关注的重点话题。为了能够减轻学生学习负担，提升教学效率，小学语文教师应不断优化识字方法，培养学生自主识字意识，使学生能够主动自主进行识字学习，提升识字量，为语文学习奠定基础。

【关键词】提升;低年级;自主识字能力

识字教学是低年级教育中的重要环节，识字情况关乎学生语文学习成效。为此小学语文教师应多多借鉴成功的识字教育经验，根据学生实际情况进行改革与调整，创新识字教育方式，构建高效的识字教学课堂，提升学生识字能力，实现双减教育目标。

一、创新识字方法，激发识字兴趣

小学低年级学生年龄较小，对系统学习提不起兴趣，在课堂中常会出现注意力不集中的现象。为此教师应根据学生身心特点，为学生设计针对性的识字方案。突出识字的“易与趣”，应让学生在识字中感受到快乐，从而激发学生的兴趣，运用兴趣驱动学生自主探索学习，轻松识字，为学生学习奠定基础。我们运用以下方式进行识字教学。

（一）编一编，读一读

儿歌与猜谜语是小学生喜欢的活动，为此可以将生字編创成儿歌，或者以谜语的方式呈现，激发学生对识字教学的兴趣，通过儿歌与猜谜的方式，提升学生对生字的印象，提升识字教学效果。例如运用猜谜语进行识字时，我设计了“什么弯弯像……