周瑞弟

【摘要】随着各地对“双减”政策的落实与推行，整个社会对“减压”“减负”的问题越来越重视。但是在实际教学管理中可以说“减负”是一把双刃剑，稍有不慎就会影响最终的教学管理效果。那么，作为一名小学班主任，如何从常规管理中寻找到突破口，让工作达到“减负增效”的效果呢。基于此，本文将就小学班主任工作的现状与策略进行了详细分析，旨在提高班主任工作的实效性。希望此文可以对当前形势下的班主任管理工作优化有一定参考意义。

【关键词】“双减”政策;小学班主任;工作现状;策略

一、小学班主任工作现状

（一）管理观念过于古板

班主任是班级的管理人员，现阶段有不少班主任在管理領域依旧运用传统的管理形式，即“距离化”管理。这种管理方式，虽然有效地加强了课堂纪律，但却忽视了学生和教师之间和谐关系的建立。在这样的背景之下，教师和学生之间的距离感越来越强，学生无法在课堂当中，发挥自身的主体作用，更不敢在班级中说出自己的想法。其班级氛围并不活跃，导致班级管理固态化，最终呈现出各种各样的问题。

（二）没有明确班主任的职责

就当前我国的小学教育来说，班主任工作“苦”、“累”、“耗”。少数班主任在从事这一职位的时候，是出于“自愿”的，大多数情况下，班主任是学校内部“钦定”的人选。基于这样的背景，就导致班主任在进行班级管理的时候，不清楚自身的责任，且无法积极主动地关爱学生，照顾学生等等，只把班主任的工作当做一个任务，所以，部分班主任在处理班级问题的时候，常常就会忽视学生们的感受，形式化比较严重。……