蔡奕红 董炎权

【摘要】实验在化学教学中处于重要地位，但在化学实验课堂中，實验仪器不足导致学生只能进行小组实验，教师不提供装置只利用图示来讲解原理的现象时有发生。本课题在常规课堂中，很多教师利用一个课时进行讲解，没有充分挖掘教材，对学生的实验技能和创新能力的培养不足，本文展示“简单实验任务单人完成，拓展实验小组讨论探究”的教学模式，对实验教学的常态做大胆的改变，旨在更好地强化实验教学，让每个学生提高实验技能与创新能力，真正参与到科学探究过程，理解气体制取的一般思路。

【关键词】初中化学;实验教学;实验技能与创新;实验能力;二氧化碳制取研究

实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径。实验不仅能激发学生的学习兴趣，保持学生的学习热情，还能帮助学生理解晦涩难懂的理论知识，提高学生的实验操作能力与创新能力。笔者将以 “二氧化碳制取的研究（第二课时）”一课为例，初步探究优化实验教学与提高学生实验能力的方法。

一、教学内容及教学现状分析

（一）教学内容分析

本课题是选自人民教育出版社九年级上册第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”的第二课时。在《义务教育教科书教师教学用书》中明确提出本课题需用2个课时进行讲解。在第一课时中，学生已经基本掌握了实验室制取二氧化碳的方法，初步掌握了实验室气体制取的一般思路，因此第二课时的教学重点是培养学生实验操作和创新技能。……