张燕龙

摘 要：近些年来随着国家和社会的发展，人们对于体育课程的重视程度不断提升。通过体育课程活动的参与，学生的身体素质和综合素养能够得到有效的提升。而民族体育是中华民族的瑰宝，传承民族体育也是当今教学工作重点提出的内容之一。在小学时期的体育教学活动中引入民族传统体育活动，一方面是能够丰富教学活动的内容，另一方面能够有效地发展学生的体育素养，同时还能够促进学生思维能力等多方面的同步发展。本篇内容以民族传统体育——武术为例，探讨其在小学体育教学活动中的有效运用。

关键词：小学时期;体育课程;民族传统体育活动;武术;

引言

传统民族体育文化是民族文化的重要组成，小学时期的体育教学对于学生自身的成长和发展有着直接的影响。将传统的民族体育活动融合到小学体育课程当中，利用传统活动的多样性和文化感有效的丰富小学体育课程的内容，丰富学生的学习体验，让学生透过传统活动感知更多的体育文化与魅力，推进新时代背景下传统文化传承的同时提高小学体育课程的教学效果。

一、利用媒体技术，进行精彩展现

兴趣是成就一件事情的重要前提，在教学活动中也是同样，想要取得教学工作的成功就要让学生对教学的内容产生学习的欲望。这就需要老师设计多样的教学活动，让其参与其中，从中让学生产生对学习内容的兴趣。让学生在“兴趣”的推动下自愿的参与学习、思考活动，并在过程中捕获更多的知识。在体育教学中融入民族体育活动时，同样需要先激活学生对于体育活动的学习热情，让学生抱着积极的态度进行学习，为教学活动的顺利开展形成保障。在现代化背景下，老师可以利用多媒体技术将教学的内容进行精彩的展现，通过形象化的展现调动学生的视觉感触，进而有效的提高教学的效果。

比如在引入民族传统体育“武术”活动的时候，老师可以利用多媒体展示一些动态化的武术情景。武术活动本身动作性就比较强，老师在进行武术教学的时候可以通过网络资源下载一些武术表演片段，让学生感受武术的魅力，发展学生积极、热情的态度。之后老师可以让学生对武术进行讨论，良好的调动教学的氛围，让学生保持积极的状态，为后期深入教学活动的开展做好铺垫，促进传统体育活动在现代社会中的发展与传承，提升小学体育课程的教效果。

二、利用游戏教学，培育学生能力

游戏是一种新颖、有趣的教学方式，在小学时期的体育教学活动中，体育游戏是众多教学方式中效果最为显著的一种，这是由于小学时期学生自身的性格、思维都比较稚嫩，贪玩是他们最标志性的特点，体育游戏符合学生的成长需求与特点。所以在进行技能教学的时候老师可以灵活的转化教学方式，利用游戏的优势开展教育工作，有效的发展学生的体育技能。

体育游戏的设计需要充分的考虑学生的身体、心理、年龄、能力等综合方面的情况。比如在教学“武术”活动的时候，老师就可以将一些基础的武术练习，例如跳跃、平衡等一些技能活动设计为游戏，比方说可以组织“袋鼠跳跳”、“独木桥”等组织学生进行游戏。一方面增强学生在学习过程中的趣味化体验，这样的游戏活动中学生既能够有效的锻炼个人技能，又能够感受到更多的活动体验。进而有效的提高小学体育传统活动课程的开展效果，促进学生的综合提升与发展。

三、组织多样展示，增强学生自信

学习自信是保障学生进行持续活动和学习的根本，这也是老师教学的一大重点任务。老师在组织教学活动的时候要注重学生学习态度与自信的建设。体育是一门活动性的活动内容，可操作性极高。在教育教学工作开展过程中，老师可以组织开展一些展示性的活动，让学生将自己学习的技能进行多样化的展示，通过表现让学生对传统体育活动产生强烈的参与、学习自信，进而推进传统体育活动的开展，提高学生的个人体育技能。

比如在教学武术活动一段时间之后，老师可以在运动会、文艺表演会等一些校园性的活动中组织一些表演节目。例如以武术为主的舞蹈表现，武术展示等等。然后选定表演的学生，通过这种公众性的活动将武术展示在大众视野当中。这样的环境下一方面能够让更多人的学生了解到武术、认识到武术，扩大武术的影响范围和知晓范围。另一方面，在文艺表演活动过程中学生能够自由的展现个人体育能力，将自己的技能展示出来，进而有效的发展学生的学习自信，促进高效课堂的建设。

结束语

总而言之，随着新时代脚步的來临，传统民族体育文化的传承需要依附于当今的教育工作拓展。小学生作为国家的未来，更是传统文化的承载体。在小学时期的体育教学活动中想要促进民族体育活动的融入就必须以学生的体验为主，设计多样化的活动内容，引起学生的兴趣，促进学生能力的发展，同时要帮助学生建立起活动的自信，进而确保教育教学工作有效的开展，促进传统民族体育活动在现代社会的传承。

参考文献

[1]万碧. 民族传统体育在小学体育教学中的开展现状与对策研究[D].成都体育学院，2015.

[2]李念. 民族传统体育在学校体育中的开展现状与对策研究[D].成都体育学院，2015.

[3]徐骏.浅谈民族传统体育在小学体育课堂的创新教学[J].小学教学参考，2011（09）：87.