李晶

摘 要：幼儿园小班是幼儿生活常规养成的关键阶段，在这一阶段，幼儿教师有效的开展幼儿生活常规教育，不仅可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，而且对于他们的未来成长也起着非常重要的作用。基于此，本文重点对小班幼儿生活常规培养进行了研究，本文重点从以身作则、环境营造、榜样作用、多种多样的引导教学、分层教学以及家校合作等几个方面进行了分析，有效的强化幼儿常规教学，提高幼儿的生活能力。

关键词：小班幼儿;生活常规;策略

幼儿园生活常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，幼儿园在小班时有效的强化幼儿的生活常规培养，不仅可以有效的促进幼儿园今后教学效率的提升，而且可以帮助幼儿更好的进行自我管理，从而促进他们今后健康、快乐的成长。但是，幼儿园的幼儿来自于不同的家庭，各位家长对幼儿的教育千差万别，导致幼儿的生活习惯也存在较大的差别，同时一般小班的幼儿许多都是刚刚步入幼儿园，对幼儿园的环境比较陌生，会产生焦虑的情绪，这一定程度上给幼儿园的生活常规培养造成了一定的困难。所以，为了更好的培养幼儿，提高幼儿园常规教学的质量，幼儿园教师必须寻找合适的幼儿园小班幼儿生活常规的培养策略。本文总结出了以下几种策略：

一、教师要规范言行、以身作则

幼儿园的幼儿思维正处于发展阶段，模仿是他们的天性。他们从有意识开始就模仿一些行为。但是幼儿缺乏分辨能力，他们不知道什么行为是好的，什么行为是不好的，所以无论好的行为还是坏的行为，他们都会进行模仿，并且通过模仿把这些行为深深的记在脑子里。在幼儿园的生活中，幼儿教师时时刻刻都会和幼儿在一起，所以幼儿教师就成了幼儿模仿的对象，教师的一言一行都会被他们所模仿，都会成为他们生活常规培养的重点。因此，为了更好的对幼儿进行生活常规教育，幼儿教师要不断的提升自己的专业能力和自身修养，规范自己的言行，做到以身作则。激素，在就餐时，幼儿教师要做到食不言;在午睡时，要做到寝不语;在卫生方面，要做到饭前便后要洗手，不乱生垃圾。

二、通过榜样进行教育

榜样教育法是目前各个阶段的教学经常采用的教学方式，对于教学水平的提升具有非常重要的作用。榜样教育应用到幼儿园生活常规教学中具有重要的意义，它不仅可以潜移默化的感染幼儿，无形之中规范他们的行为，而且可以有效的提高幼儿园常规教学的效率和质量。榜样的力量是无穷无尽的，每个人心中都有一个学习的榜样，幼儿园小班的幼儿同样也可以有。所以，对小班幼儿展开常规教育时，教师要善于利用榜样来进行正面教育，有效的提高幼儿学习的效率。例如，幼儿园小班的幼儿有许多幼儿都在幼儿园学习过一年了，他们的生活习惯有了一定的养成，幼儿教师就可以通过表扬他们好的习惯，来引起其他幼儿的注意，然后其他幼儿会把啊他们作为学习的榜样，模仿他们的行为习惯，从而有效的规范自己的生活习惯，从而提高生活常规教育的质量和效率。

三、内容分层，循序渐进进行教育

幼儿活泼好动、生性贪玩，注意力很难长时间集中到一个事情之上，并且这一时期的幼儿缺乏学习意识，不明白学习的意义。所以说，小班幼儿的生活常规培养不是一蹴而就就能够完成的，而是需要经过一个漫长的培养过程。因此，在开展幼儿生活常规教学时，幼儿教师要循序渐进的进行教育，不能够一下子教给幼儿太多的内容，要分层次的进行教育，同时教师也要主要需要的简明、生动、有趣，使每一个幼儿都能够听懂。例如，幼儿如厕、洗手、上座位这些内容，教师不要一次性的说给幼儿，而是需要一步一步的来。先教会幼儿怎样如厕，小男生怎样如厕，小女生怎样如厕。在幼儿如厕之后，教师再教会幼儿要讲卫生，如厕完成以后要洗手，那么怎样洗手，要洗手心手背摸上香皂，洗干净以后再擦手。最后，幼儿洗完手后，教会他们要快速回到座位基于上课。并且教师要重复每一步，以便帮助幼儿快速理解。

四、家园合作，共同培养

家校合作是目前幼儿园教学经常采用的一种教学形式。在幼儿园生活常规培养教育中，幼儿教师有效的联合家长进行教育，不仅可以有效的强化家长幼儿生活习惯养成的重要意识，而且可以提高幼儿园教育工作的质量。但是，目前许多幼儿教师和家长认识不到家校合作的重要性，许多幼儿教师不能夠就幼儿的教育问题与家长及时的取得联系，并且一些家长也认为教育是幼儿园的事情，也就不积极的配合学校的教育，从而一定程度上影响了幼儿园教育工作的高效开展。因此，为了更好的开展生活常规教育，幼儿教师要改变传统的幼儿教育理念，积极的联合家长进行教育。首先，在开展幼儿园常规教育时，教师要与家长通过电话、微信以及面谈的方式进行沟通，要求家长与幼儿园教育保持一致，对幼儿的要求做到和幼儿园一样。其次，家长也要积极的和幼儿教师进行沟通，了解幼儿在幼儿园的表现情况，并提出一些合理性的教育建议，同时家长也要多与孩子进行沟通，帮助他们更好的了解幼儿园的好处，使他们热爱上幼儿园的生活。最后，幼儿园也要积极的开展一些亲子活动，邀请家长和幼儿一起完成任务，这样不仅可以增进亲子关系，而且可以有效的了解幼儿在幼儿园的教育问题。

结语

总而言之，幼儿园教师的主要任务就是帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯，有效的促进幼儿健康快乐成长。小班的幼儿一些刚刚进入幼儿园，虽然对陌生的环境存在着抵触的心理，但是这一阶段的幼儿具有很强的可塑性，因此，在这一阶段有效的培养幼儿的生活常规是很必要。因此，幼儿园教师要重视起幼儿的生活常规培养，在日常生活中规范自己的言行，给幼儿做好师范，并且通过多种多样的方式强化幼儿的教育，从而有效的提高幼儿的独立生活能力。本文仅是笔者个人的一些教学经验，幼儿教师仍需要加强对小班幼儿生活常规培养的研究力度，不断完善其培养体系。

参考文献

[1]陆加云.浅谈培养小班幼儿常规的策略 [J].都市家教（上半月），2014，（4）：227-227.

[2]王国莉.浅谈培养小班幼儿常规的策略 [J].新教育时代电子杂志（学生版），2018，（1）：67.

[3]巩花.小班幼儿生活常规培养的有效策略 [J].教师，2019，（21）：124.

[4]养成良好习惯，收获精彩人生——浅谈小班幼儿良好习惯的培养[J]. 吴美丽.  下一代. 2019（08）：17-19.9F60236C-D85B-47C2-8353-F753D7AE81E8