马芸

摘 要：在之前的音乐课堂教学中，整个课堂一般是静态化的，所以很难充分攫取学生的注意力。在我国推进教育厘革的背景下，为了让音乐课堂充满活力，教师可以将舞蹈律动融入到音乐之中，让学生能够通过肢体语言来了解音乐信息，激发学生的音乐表现热情。由此，本文就着重探讨舞蹈律动在小学音乐教学中的实际作用以及应用。

关键词：舞蹈律动;小学;音乐;教学;作用;活力

在小学音乐教育实施阶段，教师可能会为学生导入音乐的背景知识，并且让学生去完成一些音乐歌曲的学习。在这一环节中，很多学生会觉得课堂过于枯燥，很难对音乐产生兴趣，以此对于学生的个性化发展造成了明显的负面影响。而在现代音乐教育不斷发展的过程中，越来越多的教育工作者意识到了传统教育弊端。因此，在现阶段的教育实施过程中，很多教师为了让学生感受到音乐的魅力，将舞蹈律动和音乐进行融合，增强教学的生动性。

一、论析舞蹈律动在小学音乐教学中的作用

在小学音乐教学中融入舞蹈律动，对于教学的开展能够产生非常明显的益处。首先，通过舞蹈律动的应用，能够增强学生在课堂上的参与兴致。对于小学生而言，他们年龄较小，在课堂上投入的原因是因为学生对某个项目产生了兴趣，如果学生没有产生兴趣，那么就不愿意积极投入。以往的音乐课堂相对静态化，而在融入舞蹈律动之后，能够增强教学的动态化，学生不仅能够聆听音乐，去倾听教师的讲解，同时还可以通过亲身参与舞蹈律动活动，去获得更多深刻的学习感受。在此情形下，能够增强学生在音乐学习中的实际探索欲。

其次，通过舞蹈律动在音乐教学中的融入还能够进一步降低学生的实际学习难度。因为对于很多小学生而言，在音乐学习中的时间较短，所以如果教师直接让学生去学习歌曲演唱，可能有些学生会觉得难度过大，甚至是他们对于一些节奏、旋律的变化不甚清晰。而在加入舞蹈律动教学之后，教师可以引导学生跟着节奏来进行学习，通过肢体动作来了解一些音乐内容的实际变化。借助这样的方式，能够把以往抽象的音乐课堂变得更为具象化，帮助学生更加快速地去理解和掌握相关知识，提升学生的学习实效。

再者，在小学音乐教学中引入舞蹈律动内容，还能够发展学生的音乐表现力。舞蹈律动一般是通过肢体语言来表现音乐的一种形式。在这一形式下，学生在课堂上必须要动起来、活跃起来，不能够作为旁观者。所以，在这一环节中，能够让学生跟着音乐的节拍直观地去体验和感知音乐，并且学生还能够通过自己的方式来展现音乐的变化。在此情形下，对于学生个人音乐表现力的发展能够产生明显的帮助。

二、探讨在小学音乐教学中如何发挥舞蹈律动的作用

在小学音乐教学中融入舞蹈律动，对于教学的开展能够产生明显的帮助。因此，在现阶段的小学音乐教学实施过程中，教师可以合理地运用舞蹈律动来帮助学生完成更为有效的学习。

第一点是在现阶段的教学实施过程中，教师可以借助舞蹈律动来增强学生的投入度，攫取学生的注意力。比如就很多学生而言，如果只是单纯地去倾听、欣赏音乐，很难产生持久的学习欲望。因此，在现阶段的教学实施过程中，教师可以将动作和音乐进行结合。如在学习“五十六朵花”这一单元内容时，学生会学习《唱山歌》这一作品。在学习这一作品的过程中，教师可以先借助信息化技术来为学生导入与之相关的一些背景知识，让学生了解到不同少数地区居民会采用什么样的方式来演绎山歌作品，然后教师可以引导学生在学习歌曲的过程中加入不同的动作。如学生可以选择点头、拍手等方式来学习音乐。同时，在这一环节中，学生也可以结合自己对于一些山歌内容的了解做出一些比较夸张的一些动作或者是表情。借助这样的方式，能够让学生在音乐学习的过程中调动身体的各个感知器官，更加积极地去完成音乐知识的学习。

第二点是在教学实施过程中，教师可以给予学生发挥机会。如在融入舞蹈律动时并非是由教师直接告知学生一些特定的舞蹈动作，让学生跟着音乐旋律来变换动作。相反，在现阶段的音乐教学实施过程中，教师要注重发展学生的音乐创造力。所以在融入舞舞蹈律动元素的过程中，教师可以给予学生更多的发挥机会。比如在教学《白鸽》这一首音乐作品时，教师可以先不要让学生去急于学习音乐，教师可以先让学生去思考白鸽这一动物形象。在学生思考之后，教师播放音乐节奏，然后学生可以发挥自己的创造力，跟着音乐节奏来设计不同的动作，感受到音乐中所传达的一些节奏以及情感变化。在这一环节中，能够让学生在音乐学习的过程中不是被动地跟着教师学习，而是能够有自己的想法，更加灵活地去完成相关音乐知识的吸收，在发展学生创造力的同时加强对学生美的熏陶。

三、结束语

综上所述，在小学音乐教学中，舞蹈律动发挥了比较明显的作用，可以辅助音乐教学更加有效续的展开。因此，在现阶段的教学实施过程中，教师可以围绕着音乐教学的实际目标合理地引入舞蹈律动活动，帮助学生更加深入地去感悟音乐风格和情绪。

参考文献

[1]简豪. 随音乐律动 创高效课堂——浅谈舞蹈律动在小学低年级音乐教学中的作用[J]. 文学少年， 2020.