谭淇

摘 要：随着时代的发展，社会的变迁，在新课改的要求下，初中体育教学越来越受到重视，尤其是现在大力倡导素质教育，重视学生的全面发展。现在体育考试在中考中也占有较大比重的分值，教师更应该重视体育教育，尊重学生的主体地位，与时俱进，利用适合学生的教学方式和方法帮助学生提高身体素质，为以后的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：初中体育;学生;个性发展

引言

在当前新的形势下，重视学生的个性发展是体育教学工作者的出发点和落脚点。体育不同于其他的学科多是坐在那里依靠耳朵获取知识，体育更多的需要实际行动起来，身体力行，因此体育教学也显得尤为重要。只有保证学生有良好的身体素质，养成不怕吃苦、勇于拼搏的体育精神，才能有更强的体魄去学习更多的知识。

一.初中体育教学中促进学生个性化发展的重要性

初中阶段是学生学习生涯的重要阶段，也是学生世界观、人生观养成的重要阶段。体育教师更应该注意这个阶段学生的身心发展，尊重个性、理解差异。在教学过程中引导学生重视体育，让学生感受体育的独特魅力。在运动的过程中教导学生面对困难要迎难而上，敢于拼搏，养成积极乐观的心态。另外，由于初中阶段相比小学阶段来说学科增多了，课业负担加重了，学生的学习压力较大，适当的运动可以调节学生的这种情绪，从而有更多的精力投入到学习中去。通过体育教学让学生养成强身健体的好习惯，让学生学会科学运动，形成正确的价值观。初中体育教师在教学中也要注意自己的行为举止，起到榜样示范作用。

二.初中体育教学中促进学生个性发展的措施

1.以学生为主，尊重个性

教师在实际的教学中起到主导作用，但还是要以学生为主。以学生为主就要尊重学生的个性，每个个体都是有差异的，只有了解学生的这种差异性，制定对应的教学方法，才能做到因材施教，最大限度激发学生的学习潜能，促进学生个性发展。

例如，教师在教学前可以提前准备一份问卷调查，了解学生的兴趣爱好，擅长的运动类型，教师可以根据学生填写情况安排教学内容。为了让学生更好的实现个性化发展，体育教师可以采取分组的方式，设置不同的运动项目，然后让学生进行自由选择，这样能尽可能满足不同学生的运动需求。教师在实际教学中让大家一起学习理论知识，做好运动前的熱身准备之后，就可以让学生分组运动了。教师也要合理规划时间，要给每个小组的学生都给予指导时间，保证学生做到科学运动。

2.设置游戏互动，增加趣味性

初中阶段一些学生习惯了坐在座位上学习，缺乏锻炼，对于体育课表现的兴致缺缺，长此以往不利用身心的健康发展。甚至一些学生对中学体育有错误的认识，觉得占用了学习时间或者是休息时间，觉得体育课是可有有无的学科。面对这种情况教师要转变教学思路，引导学生正确认识体育课，激发学生的兴趣，提高学生的参与度，帮助学生逐渐养成运动的好习惯。

例如，教师可以利用多媒体的方式，利用声音、图片和文字甚至是视频的形式，向学生展示长期进行体育锻炼和不爱运动的人身体都会发生怎样的改变，这种直观的方式更易被学生接受。另外也要告诉学生体育在中考中占据的分值，让学生意识到体育学科的重要性。然后在实际的教学过程中设置游戏环节，可以用“你指我走”的游戏让学生进行分组比赛，需要先在道路上放置一些障碍物，一名学生指挥，另外一名学生蒙着眼睛走，这期间要躲避障碍物。教师可以提前设置奖品，成功躲避障碍物并用时较短的小组获胜。通过这样的方法既增加了学生的学习兴趣，也让学生得到了锻炼。

3.课内与课外相结合，多样化学习

强身健体是体育课程的最主要的任务，一些初中学生认知水平较低，对自我认识不清晰，自主学习能力不足，就需要教师做好引导。在课程安排上要尽可能多样化，一是让学生能有机会接触更多的运动形式，二是做到课堂与课下相结合，助力学生的健康发展。

例如，在课堂上教师可以把课程安排紧凑一些，前十到十五分钟安排跑步等热身运动，然后再利用二三十分钟的时间讲解打篮球的基本要领，最后让学生进行实践，教师可以设置不同的项目学习让学生感受不同的运动带来的不同体验。然后教师可以让学生利用课后时间通过跳绳、蛙跳等方式来锻炼身体。教师可以结合生活实际，让学生自由选择，每周要做的课外运动，然后可以把运动的图片或者视频搜集起来，让学生评选“运动之星”，带动学生有更多的兴趣参与到运动中去。

结语

学生在中学阶段学好文化知识固然重要，但有一个强健的体魄才是个体可以长远发展的基石，因此中学体育教师要引导学生正确认识体育课程，认识到中学体育课程的重要性。然后中学体育教师再结合学生的实际情况，制定个性化的教学方式，让学生重视体育这门学科，让学生发现和了解自身的特点，助力学生的个性化发展，帮助每个学生成为健康、优秀的个体。

参考文献

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