郭远洁

摘 要：现代教育技术在初中数学教学中的应用，能够显著提升数学教学的效果，信息技术在教学中的运用范围在不断的扩大，这一点与现代教育技术的特征有着密切的关系，对于学生而言，现代教育技术的使用能够让学生有一种耳目一新的感觉，当前结合初中数学课堂之中，学生学习的现实情况，就成为初中数学教学方法制定的依据，本人通过对现代教育技术以及初中数学教学等相关方面的研究，得出运用现代教育技术优化初中数学教学策略。

关键词：现代教育技术;优化;初中数学;教学策略

前言

随着素质教育的不断深入，"互联网+"时代的发展，为初中数学教学注入大量的资源，为数学课堂增添许多的色彩，初中数学教师，需要对现代教育技术的种类进行了解，掌握现代教育技术的使用方法，发挥信息技术在数学课堂之中的作用，而目前数学教师，需要结合初中数学教学的重点与难点，对初中数学课堂教学优化策略展开仔细的分析与深入的研究。

一、现代信息技术在初中数学课堂教学的优势

目前大多数学校已经在教学方式上有所突破与创新，具体结合现代教育技术在初中数学教学之中的应用，可以得出现代教育技术在数学教学方面发挥着不可小觑的作用，信息技术能够让学生短时间内，接触到大量的图片、文字、声音、视频等的資料，这些资料是传统初中数学课堂不具备的，而且现代教育技术的出现，能够为学生建立起学习数学的平台，学生在学习数学过程之中，遇到自己不会的问题，必然会手足无措，在这时，现代信息技术平台，可以为遇到问题的学生提供问题解答等服务，让学生可以在短时间内，明确自己在思考过程之中的问题，并理清自己的思路，这对于学生未来的数学学习有着突出性的作用，那么作为初中数学教师，强化信息技术堂在初中数学教学之中的应用意义，并突出现代教育技术在初中数学教学之中的价值与作用[1]。

二、运用现代教育技术优化初中数学教学策略

（一）应用生动信息技术，提升教师自身素养

初中数学教师在讲解长方体以及正方体的主视图、左视图以及俯视图的时候，需要为学生呈现出长方体与正方体的三视图，而现代教育技术作为一种很好的呈现方式，教师可以借助投影仪，将长方体、正方体的具体图片投射在投影仪上，学生可以通过对这些图片的观看，掌握长方体与正方体的特征，这些是学习立体几何的的基础，而信息技术对于这些立体图形的呈现，具有显著性的特色，这是因为避免平面对立体图形展示过程之中的失真的情况，从这一点能够看出应用生动的信息技术，对于教师的自身素养的提升有着突出性的作用。

（二）创设数学教学情境，激起学生数学欲望

信息技术作为一种新兴的教学方式，而部分学校的教师创设数学教学的情境，让学生学习数形结合，对数形结合的过程以视频的方式展现出来，对于学生而言，通过基本概念的学习，并观看视频，对数形结合有了整体性的认知，从而激起学生学习数学的欲望。由此可见，创设数学教学情境，激起学生数学欲望对于初中数学教学的重要性。

（三）引导学生探究学习，提高数学学习效率

现代教育技术在初中数学教学中的作用，引导学生开展探究学习，提高学生学习数学的效率，教师在每一节课结束的时候，对班级之中的学生进行提问，并进行引导，一方面激发学生学习数学的积极性，另一方面让学生把握本节课程的重点与难点，学生在探究学习的过程之中，可以带着教师的问题开展探究学习，这样可以显著提升数学学习的效率，而且在学习的过程之中，显得重点突出，事半功倍。

组织小组合作，学生可以以小组为单位，开展合作探究学习，这一点对于初中数学教学工作的开展有着积极的作用，小组成员之中的每一位学生，在小组合作探究之中都能够坚守自己的职责，将自己负责的部分做好，并在合作探究的过程之中，相互配合，取长补短。有利于突出信息技术在初中数学教学过程之中的作用[2]。

（四）丰富数学教学内容，引导学生深入反思

在学习数学新知识前，教师们可以借助思维导图的形式，丰富数学教学的内容，引导学生深入对所学的数学理论知识进行反思，以具体的例题作为论述依据。在《三角形》的分类与归类的这节课教学的过程之中，教师们可以让每位学生对三角形的特征进行归纳与总结，学生可以通过对形状各异的三角形进行观察，并结合简单的测量，得出三角形的特征，对三角形的角以及边之间的关系有一个大致的认识与理解，而思维导图的使用，是让学生可以区分不同种类的三角形，那么学生在掌握三角形的特点之后，可以对其他的图形特征进行探究，而且在本节课学习之后，教师可以让学生对自己在本节课之中的表现进行反思，学生对自己的表现进行总结，明确自己在本节课之中的不足之处，为今后学习数学提供有利的借鉴，由此可见，丰富数学教学内容，引导学生深入反思，能够提升初中生的数学学习效果，培养学生学会探究学习。初中数学教师，两个连续奇数的积是425，求出这两个数，方法一、设较小的奇数为x，另外一个就是x+2，而第二种方法，就是设较大的奇数为x，那么这两个方程能够突出一题多解的思路。那么在学生的学习过程之中，教师可以为学生提供大量的案例，让学生在练习的过程之中，掌握数学学习的方法[3]。

结束语

本篇文章从现代信息技术在初中数学课堂教学的优势出发，进一步论述运用现代教育技术优化初中数学教学策略的方式与方法，分别为应用生动信息技术，提升教师自身素养、创设数学教学情境，激起学生数学欲望、引导学生探究学习，提高数学学习效率、丰富数学教学内容，引导学生深入反思。这些举措都在为现代教育技术与初中数学教学研究等相关工作提供合理化的意见以及建议。

参考文献

[1]彭素年. 现代教育技术与初中数学课堂的整合[J]. 数学大世界（小学五六年级版）， 2020， 000（003）：53-54.

[2]宋中燕. 整合现代教育技术优化初中数学课堂[J]. 计算机产品与流通，2019，（04）：198.

[3]肖锋. 初中数学教学中应用现代教育技术装备的实践研究[J]. 天津教育， 2021（21）：0003-0003.