罗显桥

摘 要：对初中阶段的教学而言，教学要求更高，教学质量以及教学内容都强调要对学生的目标做出一定的合理安排，不仅要让学生能在课堂的教学中获得一定的理论知识，还要提升学生的学习思维，让学生能在课堂的学习过程培养逻辑思维，建构属于学科学习体系，在学校的教育指引下促使学生对未来有更好的规划，能在学科的学习中进行深耕探究。基于此，以下对新时期初中政治教学的有效策略进行了探讨，以供参考。

关键词：初中政治教学;有效策略;分析

引言

在上课过程中，教师通过与学生交流互动，时刻关注学生的情绪变化，结合当下的时政热点让课堂氛围变得更加活跃，从而使学生的各方面能力得到提高。

一、引用时事政治，强化认知观念

在初中政治课堂教学中，课堂训练环节是考查学生学习效果的重要方式，其也是衡量和评价课堂教学质量的关键方法。传统的课堂训练，教师更倾向于关键知识内容的记忆，这种方式虽然有效，但并不符合学生的认知习惯，同时也不利于他们的价值观念养成，所以我选择以时事政治内容为素材，通过学生对内容的分析来完成对他们的思想观念考查，强化对他们的道德素质教育。例如，在完成“法不可违”一课的教学之后，我就在课堂当中为学生播放了“行人闯红灯被汽车撞倒”的视频资料。在该视频中，我们不仅可以清晰看到事故发生的过程，还能够看到交警进行事故处理的过程。在处理过程中，被撞倒的行人反复询问交警“：我被他撞倒了，他是不是应该承担责任？”但交警反复强调对方正常行驶没有错误，不需要负责任。在完成该视频的观看后，我让学生从自己的角度出发去进行思考“交警的处理是否得当，驾驶员到底应不应该负责任”，并展开讨论。在讨论过程中，一开始还有学生认为出于情理驾驶员应该负一定责任，因为行人是弱势群体，虽然不需要对驾驶员进行处罚，但应该有小部分的责任认定。但绝大多数学生都认为交警处置合理，机动车不应该负责任，因为是行人违反交通规则闯红灯才导致出现交通事故，所以需要行人来承担事故的全部责任。经过讨论，我明确地告诉学生，我们是法治国家，依法治国是国家之根本，在法律面前人人平等。双方的责任认定，应根据《道路交通安全法》中的规定执行。经过这次课堂训练，学生的法治观念得到提升，同时他们正确的价值观也得以树立，初中政治课堂教学质量也因此实现提高。

二、以教材为基础，凸显政治时代特征

初中政治教师要想合理提高政治教学有效性，首先需要关注的就是对现有政治课堂教学问题反思，切实理清政治教学存在的教材应用不深问题。而后专门深入政治教材研究，挖掘政治教材中可以灵活迁移的教学内容，做好深层教学初步铺垫。即政治教师以政治教材为基础，打破传统的主观“满堂灌”教学，通过活用教学资源的互动教学方式，导出细化政治知识教导。以此让学生在适合自身的教学精神指引下，培养新时期青少年积极心理、乐观精神，以满腔的学习热情促使自身主动学习。例如，政治教师在教学《认识新自我》一课时，除了可以使用传统板书教学，将本章节中重点内容有序梳理。还可以借助信息化教学手段，为学生制作与本章政治知识息息相关的视频课件。课件内容为政治教师自身的过往展示与对应反思，旨在让学生多角度认识“不完美”内涵，结合真人实例思考“听取别人意见”的具体好处。如此一来，不但可以利用信息技术的视听真实感刺激，引导学生反思自己，接纳自己，让学生始终保持平稳客观的成长心态。还可以让学生在真实实例启导下，打开对政治教师、对时代发展的新的感受角度，能随着时代的变化动态化认识自己、完善自己，既对当下政治课程学习充满兴趣，又对未来的个人综合发展保持憧憬，在国家发展大背景下，合理认识自我，发展自我。

三、教学中注重对学生法律意识的培养

强调和研究在教学中注重学生法律意识的培养，听起来与初中生的教育不搭边，法律意识一直被认为是成年人的规范，与初中生教育似乎大相径庭。为什么要在初中政治教育中去完善学生的法律意识和法治观念的培养，原因由来已久。我国一直坚持依法治国的方略，坚持以法律为社会规范，以法律为社会成员的行为准绳，规范人们的各种行为和活动。从古到今，从法的出现到如今法与社会大众的联系，从法的不全面发展到全面发展和完善。法作为统治阶级意志的体现，在我国也代表着最广大人民群众意志的体现。国家出现之初，法律并未出现，此时神和上天自然的意志代表着法。在人们社会交往和生产过程中发生了无法调解的矛盾和冲突时，如何去判断双方的对错，在食物或财富无法评断归属之时，如何解决争夺问题，这些随着经济的进一步发展和人口的不断增大产生的摩擦问题愈来愈多。当时最初的国家统治者以上天的意志处理着各种冲突和行为。生产力不断发展推动着人们财富积累的差距，国家机器不断强大，神和自然的力量不再为人们信服和遵从，人们更需要成文的规定和准则，法律作为新的规范人们行为的统治工具应运而生。经济基础决定了上层建筑，法律的产生就是最好的例子。我国作为世界上为数不多的社会主义大国，坚定不移地走社会主义道路，发展社会主义市场经济。毋庸置疑，作为社会主义国家的法律也是为社会主义事业发展而服务，规范社会主义经济中的各种行为。教育是否成功要看受教育的人最終能否适应社会，融入社会，服务社会。初中政治作为初中阶段的一门基础课程，除了给初中生教授基础性的知识，更应该把这门课程当成是一门重要的德育课程。让学生在学习了初中政治的课程之后，能了解国家的体制结构，了解国家政治、经济、文化、社会的基本知识，能对他们所成长和生存的国家和人民怀有最基本的了解。

结束语

教师不仅要深入研究教学内容，还要从初三学生的身心发展实际和认知规律出发，立足中考目标，有效将传统教学与素质教育结合在一起，帮助学生学习政治理论知识，提升政治素养。在这一教学过程中，教师要“脚踏实地”，亦要“仰望星空”，将政治学科的教学意义和价值发挥到最大，焕发政治课堂的新光彩，实现立德树人的教学目标。

参考文献

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