山起超

摘 要：在科学技术快速发展的过程中，高校计算机专业的社会地位有了明显的提升。作为各行各业的助推器，计算机技术的重要性显而易见，国家也不断加大对这一专业的投入支持力度。教师则需要时代发展的步伐，深入了解不同行业对计算机人才的特殊需求，整合利用微课调整教学思路，打破教学常规，探索出一条全新的计算机教学路径。稳步提升学生的学习兴趣，选择契合学生主体诉求的教学对策，全面激发学生的学习动机。

关键词：微课应用;高校计算机;教学思考

引言

随着信息时代以及科技时代的到来，高校计算机教学产生了翻天覆地的变化，社会公众对计算机教学越来越关注。教师一方面需要关注学科教学改革及创新，另一方面需要全面拓展课堂教学容量，为学生提供丰富的学习资源，微课能够实现这一目标。教师可以借助微课调整教学思路，突破时空限制，刺激学生的多个感官，为学生的自主预习、复习提供必要的帮助。保障学生能够对计算机知识以及技能有一个生动直观的理解以及认知，进而潜移默化的提升学生的计算机核心素养水平。

一、微课应用于高校计算机教学中的必要性

微课与高校计算机教学之间的融合势在必行，有助于体现课堂教学的趣味性、生动性和时代性。教师需要注重多措并举，找准微课的切入点，实现灵活应用以及准确切入。

首先，微课有助于满足学生的多样化诉求。作为一种创造性的教学方式，微课具有得天独厚的优势，时间比较短，教学内容非常精炼，传达的学科知识比较丰富，能够为学生的个性化成长指明道路。

其次，有助于顺利实现教学目标。教師会直观生动地展现不同的学科知识，有效解决各种突出问题，实现环环相扣以及一一攻克。

最后，有助于提升学生的学习质量。大部分学生已经习惯了通过电脑和手机完成学习任务，搜集各种资料。微课教学契合学生的信息接收偏好，能够为学生的二次复习和学习提供帮助，逐步提升学生的学习效率。让学生能够利用课外碎片化时间自主巩固，逐步夯实学生的学习基础，全面推进计算机教学创新及改进。

二、微课应用于高校计算机教学中的对策

（1）尊重学生的主体地位

在全面实施新课程标准改革教学方案时，教师需要关注学生的主体地位，充分凸显计算机教学的优势。与其他学科相比，高校计算机教学的开放性较强，教师需要以学生的自主思考为基础，了解学生的兴趣爱好，精心制作微课，全面激发学生的学习动机，只有这样才能够顺利实现教育目标。生活化元素对学生的吸引力较足，有助于学生产生一定的熟悉感。教师则可以以学生比较感兴趣的生活化元素为切入点，进一步拓展课堂教学容量。比如教师可以根据冬奥会中的冰墩墩以及雪融融等吉祥物，让学生以此为主题设置海报，全面吸引学生的注意力。大部分的学生能够保持一定的好奇心和求知欲，结合个人所学习的计算机知识自主绘制海报。学习基础较强的学生还会将自己比较喜欢的运动员融入其中，逐步丰富海报的素材。为了避免学生天马行空，教师还需要设置悬念，提前播放相应的视频，提供给学生不同的学习资源及素材，让学生在视频中自主整合。这一点不仅能够强化学生对计算机相关技能和知识的理解，还有助于激发学生的学习欲望。

（2）有效融合传统教学与新媒体教学

传统的教育教学模式备受诟病，教育价值以及育人作用非常有限，在实践应用的过程中出现了许多的突出问题及矛盾，教育弊端越来越凸显。教师需要反思教学行为，总结经验教训，以教学方法的有效创新和改进为基础，将更多的新鲜血液融入课堂教学中，选择具有一定教育意义的教学内容。逐步形成个人的教学风格，施展个人的才华，凸显教学魅力。在利用微课教学前，教师需要深入剖析教学内容，逐步拓展微视频的容量，全面强化学生的知识印象，鼓励学生动脑动手动口。比如教师可以将简笔画与微视频相结合，有机融合黑板板书以及多媒体教学，积极整合先进教学以及传统教学模式。灵活插入PPT图片，吸引学生的眼球，借助形式多样的教学素材开展教学实践活动。让学生能够清晰明了的了解图片插入的具体步骤以及相关技巧，通过这种形式来夯实学生的学科基础。

（3）将教学评价与日常考核相结合

教学评价有助于检验学生的学习成果以及教师的教学能力，为后一阶段的教学创新提供参考。在高校计算机教学中，微课的出现频率较高，大部分教师利用短视频的形式形象直观的呈现专业的学科知识。在创新教学对策时间，教师可以着眼于教学评价的检测作用以及价值落实好日常考核工作，在结束微课后以小组为单位，精心绘制思维导图，形象直观的呈现最终的教学成果。梳理学生的知识结构，展示学生的知识盲区，直观了解学生的学习误区以及学习思路。比如教师可以鼓励学生在多媒体画板中绘制自己的思维导图，让学生能够参与微课制作环节，全面提升学生的计算机应用能力，拓展学生的视野。还有的教师会举办各种计算机技能竞赛活动，让学生比拼才华，了解学生的计算机理论知识掌握程度，全面激发学生的学习动机。这种比赛式的教学评价模式有助于夯实学生的计算机基础，为学生的社会实践指明道路。大部分的学生积极性较足，能够在教师的客观评价下意识到个人的优点以及不足，进而实现扬长避短。

结语

在高校计算机教学中微课的应用频率比较高，有助于全面提升教学质量和学习效率，对学生的自主学习有关键的辅助作用。教师需要着眼于教学改革的现实背景，站在学生的视角积极实现计算机教学与微课之间的有效整合，主动解决各种突出问题，针对学生的兴趣爱好设计教学方案。保留传统教学模式的优秀做法，积极探索多媒体教学策略，全面落实好教学评价工作，保障学生能够实现事半功倍。

参考文献

[1]刘柱栋. 探讨微课应用于高校计算机教学中的相关思考[C]// 黑龙江省科学技术应用创新专业委员会科技创新研讨会2016年4月会议. 0.

[2]刘伟. 探讨微课应用于高校计算机教学中的相关思考[J]. 中国培训， 2017（10）：2.