梁丹颜

摘 要：中华传统文化是我国文明发展的重要标志。近年来，随着经济全球化发展，外国文化对传统文化产生了较大冲击，人们对传统文化的重视程度逐渐下降。为了改变这一情况，教育部门倡导各科教师在教学期间渗透传统文化。语文与传统文化间有着密切联系，为此本文对传统文化在语文教学中的渗透进行了深入探究。

关键词：传统文化;小学语文;渗透

我国的传统文化有着悠久的历史，是古人在生存、生活过程中逐渐积累下来的丰富经验。由此可以看出，它和我们的生活有着密切联系，教师在教学期间渗透传统文化时，可以从生活出发，寻找更简单有效的渗透方法，让学生学会在生活中发现传统文化，从而实现文化传承。语文教材中所涉及的传统文化，都是经过层层筛选的优秀内容，教师在语文教学中渗透传统文化，能够加强学生对文化的了解，促进学生全面发展。

一、趣味开展识字教学，有效渗透汉字文化

识字教学是小学语文教学中最为重要的内容之一，教师在设计教学计划期间，会将识字教学放到非常重要的位置，寻找合适的方法开展识字教学。但因为部分教师在开展语文教学期间，习惯使用传统教学方法，引导学生通过背诵、默写的方式记忆汉字，掌握汉字的含义。此种方式会严重消磨学生的学习热情，甚至会让学生觉得语文课堂枯燥。不仅无法保证识字教学正常进行，还非常不利于传统文化的滲透[1]。为此，教师结合小学生实际情况，选择有趣的教学方法，改变学生对识字教学的看法，同时高效实现汉字文化在教学中的渗透。

例如：以《我爱你，汉字》为例，教师在开展识字教学时，不能一味让学生记忆汉字，还要加强学生对汉字历史以及汉子知识的了解，让学生更全面的了解汉字文化，提高学生文化自豪感的同时，为他们树立正确的识字意识。在教学开始之前，教师需要结合汉字历史、书法等内容搜集资料，调动学生学习兴趣，带领学生一起走进“我爱你，汉字”，渗透汉字文化的同时，趣味开展识字教学。在教学开始前，教师可以准备一些剪纸工具，并结合相关资料与学生进行沟通，“同学们，大家见过剪纸吗？都有哪些以汉字为主的剪纸呢？”“福字、喜字、寿字”通过与学生进行讨论，他们的积极性会被调动起来，此时教师为学生提供剪纸工具，让他们结合剪纸文化学习汉字，通过剪纸发现汉字的魅力。另外，教师还可以结合印章雕刻、对联等传统文化引导学生，让学生爱上汉字，实现传统文化渗透的同时，提高识字教学质量。

二、设计诗词情境教学，有效渗透诗词文化

诗词文化是传统文化中的重要组成部分，它是经过千百年的积淀逐渐形成的一种文化。古人通过诗词营造意境，传递自己内心的情感。但对于很多小学生来说，诗词却是比较难的内容，他们在学习期间会将重心放在诗词背诵方面，忽视诗词中的意境。教师在教学期间，也会直接为学生讲述诗人的经历和诗词创作背景，这严重影响着诗词教学的质量，难以让学生了解诗词文化。针对此，教师要调整教学方法，以创设情境的方式引导学生，让他们学会体会诗词意境，感受诗词的魅力，实现传统文化在教学中的渗透。

例如：以《己亥杂诗》为例，此诗前两句以写景为主，诗人龚自珍望着夕阳，牵动了内心的离别之愁，一指离别家眷，二指离别朝廷。诗中的马鞭所指为天涯海角，这充分表明了诗人辞官的决心。之后，诗人用“化作春泥更护花”体现了自己即便辞官也不会放弃理想，忠君爱民的拳拳之心。但学生在学习古诗词时只能在教师的引导下了解诗词所蕴含的情感，很难自主发现诗词的魅力。针对此，教师可以结合诗词内容创设情境，搜集诗词中描写的场景视频，通过剪辑的方式展示给学生，让他们结合真实情境感受诗人所营造的意境，体会其中所蕴含的情感。另外，教师还可以组织学生一起举办诗词朗诵大赛，让学生在朗诵中感受到诗词的魅力，通过了解诗词文化激发学生民族自豪感，实现文化传承。

三、组织开展课外活动，有效渗透节日文化

语文教师想要在教学期间渗透传统文化并不是一件简单的事情，单纯依靠课文渗透传统文化，很难达到预期目标[2]。教师要调整教学方法，注重开展课外活动，让学生在活动中体会不一样的传统文化内容。例如，在对《口语交际：讲民间故事》这部分内容进行教学时，教师可以结合节日为学生讲述相关的民间故事。比如利用“屈原投江”的故事引出端午节，借用“年”的民间古诗引出春节等。在讲述民间古诗期间，教师可以与学生沟通，让他们说一说知道的传统节日习俗，如端午节包粽子、赛龙舟等。为此，教师可以在端午节来临之际，设计包粽子的活动，与学生共同感受节日文化的魅力，让更多的小学生喜欢上传统节日文化，同时可以在活动期间传授学生更多语文知识，丰富学生知识储备。

四、结语

综上所述，传统文化在语文教学中占有重要地位，教师在渗透期间要充分做好准备工作。首先要发现语文教材中与文化有关的内容。其次，教师要增加与学生间的沟通，结合实际设计渗透方法，充分将两者融合起来。本文主要从汉字文化、诗词文化以及节日文化三个角度出发进行了探究，并总结出了一系列可行的教学策略，希望可以为广大小学语文教师提供参考。

参考文献

[1]李宁波.渗透传统文化  提升文化自信——以小学高年段语文教学为例[J].试题与研究，2022（15）：98-100.

[2]宋小军.在小学语文教学中加强传统文化教育的作用及策略探究[J].中华活页文选（教师版），2022（05）：66-68.