王华

摘 要：在当下的高校体育教育的大环境下，我国各个大学体育教师对于体育教育工作的重视程度也普遍有所提升，以期能够为大学生今后参与体育锻炼活动创造更加有利的条件，并不断加强与完善大学生的健康观念和体育观念。但是，就目前大学体育教学的实际情况而言，广大大学体育教师依旧面临着不少问题。基于此，本文将围绕大学体育教学中终身体育意识的培养为主题展开分析，希望对广大大学体育教师的教育工作有所帮助。

关键词：大学体育教育;终身体育意识;大学生;培养策略

在教育教学领域中，不论哪一个学段、哪一所学校，体育都是必须要开设的一门课程。体育课程之所以会在所有学校的教学中进行设立，其目的就是为了让学生能够在学习之余放松自身紧绷的神经，并借助体育锻炼加强学生的心理、身体素质。体育作为大学教育体系中的重要组成，大学体育课程更应当起到引导学生参与体育锻炼、加强学生运动技能、为学生健康成长与未来负责的作用。所以，大学体育教师要在重视体育理论知识与运动技能传授的同時，加强对大学生终身体育意识的培养，帮助大学生了解终身参与体育锻段炼的重要性[1]。

一、培养学生运动意识

在学生参与大学课程知识的教育过程中，学校应当不断加强对大学生全面发展的重视程度，对于大学生自身来说，也应当维持头脑发展与身体发展的平衡性。但就目前大学体育课程的实际教学情况而言，由于每一名大学生都是一个与众不同的个体，其自身的兴趣偏好、擅长领域、身体条件也存在诸多不同。所以，在进行体育知识的教学的过程中，教师若想要培养大学生的终身体育意识，就需要根据大学生的实际情况开展个性化的教学方式，允许大学生根据自身情况选择相应的体育学习内容。另外，教师则要不断观察大学生对体育理论知识内容、体育技能等诸多方面的兴趣变化，通过实际教学或者课余时间，不定期的向大学生灌输终身体育意识，对大学生的自我运动管理产生一定的引导作用，进而逐渐加强大学生对于体育运动的兴趣，为培养大学生终身体育运动意识奠定基础。

二、加强知识理论学习

在大学体育学科的教学工作中，理论知识的传授往往比运动实践技能更加重要。如果教师在教学的过程中忽略对学生进行运动理论知识的传授，那么大学生就会失去锻炼目的。相反，如果教师能够在教学的过程中向大学生传授正确、科学、系统的体育理论知识，大学生就能够在运动实践中获得充分的理论指导，不仅有效的提升了学习效率，更加快速、优质的掌握了相应体育技能，并能有效应用到实际的体育锻炼、体育竞赛等活动中。

不仅如此，教师通过不断加强对大学生的体育理论知识教育，更能够让大学生充分的了解一些维持身体健康的有效方法，对终身体育意识产生更加明确的认知。以“网球”项目教学为例，笔者会在教育教学的过程中为学生讲述一些该项目的发展历史、四大公开赛对网球运动员运动生涯的影响等内容。如此一来，大学生对这一项目的了解程度就会更加深刻，甚至部分大学生还会产生将网球作为自己终身参与的运动项目意愿，进而起到培养大学生终身体育意识的效果。

三、提升教师教学水平

对于学生的教育教学来说，各个阶段的教育都是由学生和教师构成的，教师是教学主体，学生是学习主体，所以教师教学水平的高低对学生学习效率的影响是很大的[2]。首先，身为大学体育教师，在教育教学中如果想要培养学生的终身体育意识，就要不断提升自身的教学水平，并且在教学的过程中不断加强自身的终身体育意识，以身作则，使学生耳濡目染的受到影响。其次，提升教师自身的教学水平，也需要教师在自己任教的主要运动项目上下足功夫，通过高水平的体育技能与扎实的体育理论知识积累对大学生产生积极影响，并结合相关校本体育课程不断调整教学模式，提升课堂教学质量，如此才能让大学生在潜移默化中形成终身体育意识。

四、建立完善考核机制

在我国的大学教育中，几乎所有的课程对大学生学习成果的考核体系都是由“平时成绩+考试成绩”的模式构成，体育课程也是如此。但是从实际的教学中来看，这种考核方式并不适合体育教育，这种考核机制也过于形式化，同时也不能让大学生更加系统的掌握体育理论知识和相关体育运动技能，更无法对培养学生的终身体育意识产生帮助。因此，身为大学体育教师，应当主动改变大学生体育课程的考核机制，从多个方面、多个角度对大学生在一学期或者某一体育项目中的学习成果进行考核。如以“排球”教学为例，教师在对学生进行考核时，除了要考虑到学生在这一学期的出勤情况外，还可以增设考核项目，如颠球、发球、传球、接球等等。或者为学生设计不同体育项目比赛，观察学生在比赛中的表现来对学生进行考核。

总而言之，大学体育教学中要想向学生渗透终身体育意识，教师可以在教学的过程当中通过以上四个方面入手，结合各种不同的教学方法展开相关体育知识的教学工作，如此才能够取得更好的教学效果，让大学生真正的拥有终身体育意识。

参考文献

[1]周广锋.学校体育目标对大学生终身体育意识的影响分析[J].当代体育科技，2021，11（36）.

[2]罗黑英.论新时代大学生终身体育意识的培养[J].现代职业教育，2020（35）.