曾见识

摘要：体育教学在素质教育背景下受到的重视越来越多，因此其不仅在高中还在中职教学中扮演着重要角色。中职学校的学生学习成绩相对较差，并且有不少学生表现出厌学情绪，因此在中职教学过程中要比高中更加重视学生学习兴趣的激发。文章以中职体育教学为例，在客观分析其教学现状的基础上提出了几条行之有效的激发学生对体育兴趣的措施，以提高体育教学的质量。

关键词：中职体育;学习兴趣;现状分析;策略研究

引言：

兴趣是最好的老师。无论处于哪个发展阶段的人，在面对自己感兴趣的事物时远比面对自己不感兴趣的事物时更容易投入，更加容易取得优异的成绩，因此在中职体育教学过程中为了提高教学质量，就必须重视学生体育兴趣的激发，进而提高学生在体育教学中的参与度。体育相较于其他学科更加需要学生的参与实践，因此只有提高了学生在体育课堂中的参与度，才能有效提高教学质量，才能依靠体育教学实现对学生全面发展的促进作用。

一、中职体育教学中学生兴趣不高的原因

（一）中职学生的厌学心理

中职学校学生的来源主要是没有考上高中的群体，因此这些学生很大一部分会存在不同程度的厌学心理，其在学习的过程中不仅对专业教学提不起兴趣，对体育教学也表现出缺乏兴趣的特征。中职学生的厌学心理是造成其缺乏对体育教学兴趣的重要原因。

（二）中职体育课程自身缺乏合理性

中职教育的主要方向是培养学生的专业技能，以给社会提供各式各样的技术性人才，因此其普遍表现出对体育教学重视程度不够的问题。由于不够重视体育教学，因此在其他学科进行教育改革的今天，中职体育课程仍然表现出一定的落后性。这种落后性首先表现在体育教学课程目标的错误设置上。进行体育教学的初衷是为了增强学生的体质，磨炼学生的意志，促进学生的全面发展，但是中职体育教学过分重视成绩，延续的是应试教育观念下的唯分数论，课程目标缺乏合理性。其次表现在教学内容单一上。体育活动形式多种多样，每个学生都有不同的感兴趣的体育活动，但是中职体育教学过程中普遍采取一刀切的方式，学生没有选择权，活动形式非常单一，造成了学生对体育课堂缺乏兴趣的问题。再次还表现在教学模式的单一上。素质教育更加强调学生的主体地位，与之相适应出现了一系列新型教学模式，但是中职体育教学仍然沿袭传统的教师主导、灌输式的教学模式，不仅忽视了学生在课堂中的重要作用，长久使用还容易激起学生的厌倦心理。

二、中职体育教学中学生学习兴趣提升策略

（一）对中职学生进行心理教育

中职学生的厌学心理使其对任何学科提不起兴趣，存在大量的上课走神、扰乱课堂秩序，甚至逃课的现象，这种情况不仅突出的表现在体育教学中，也是中职教学的一个普遍问题。因此学校必须重视学生的思想引领与教育工作，只有使其彻底消除这种心理，才能以更加积极的态度参与到体育教学中。例如学校可以加强思政课程的教学，并且在校园营造出一种热爱体育的氛围，让学生在潜移默化中受到影响，逐渐摆脱厌学心理。

（二）优化中职体育课程结构

学生对体育教学缺乏兴趣除了学生自身以及教师方面的原因之外，更有体育课程自身的影响，因此为了更加有效的激发学生对体育的兴趣，必须从优化体育课程结构入手。首先要合理设置体育课程目标，将素质教育观念作为开展体育教学的指导思想，将素质教育对体育提出的新要求作为中职体育教学的目标。其次要丰富体育教学的内容与形式，使其朝着多元化的方向发展，更好的满足学生的个性化需求。例如可以设置多种体育活动，诸如田径、篮球、健美操等，让学生根据自己的爱好进行选择。

（三）展开个性化教学

绝对的个性化教学对于班级授课制下的中职学生实施起来相对困难，因为一个班级学生数量众多，教师不能事无巨细的了解学生的全部，更不能为每个学生设置运动方案，因此在这种情况下教师可以将分层教学与个性化教学进行结合。首先要根据学生不同的层级给其设置合适的训练强度与训练量，既能通过体育教学实现对学生体质的增强作用，又不至于让学生过分劳累，才能使学生对体育教学产生兴趣。再次教师可以通过问卷调查的方式了解学生习惯的运动形式，选择几种受喜爱程度最高的运动形式作为体育课程内容，供学生自由选择。当学生能够按照自己的喜好选择运动形式时，学生对体育的兴趣自然而然就会增强了。

结语

提高学生对体育教学的兴趣是实现体育教学目标的重要方式，也是学生实现全面发展的客觀需要，因此在新时期中职学校必须客观认识体育教学现状，对症下药。除了上述提高的几条措施，体育教师还可以在具体问题具体分析的基础上，选择更加合适的激发措施。例如体育教师可以通过营造良好的师生关系、丰富教学评价标准与主体、利用运动明星激励学生等众多方式达到激发学生兴趣的目的。无论教师选择哪种激发措施都要以学生为中心，以提高体育教学质量为目的。

参考文献：

[1]秦明.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略探析[J].科幻画报，2021，（11）：253-254.

[2]孙彦凤.中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略研究[J].冰雪体育创新研究，2021，（17）：96-97.

[3]苟焕强.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略分析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：1700-1701.