赵沙沙

摘 要：语文是小学阶段一门重要的基础学科，在推动小学语文教学改革不断深入的背景下，教师应当格外重视对主题活动的有效创新和优化，从不同角度出发对学生进行科学全面的指导。二十四节气作为独具文化特色的教育内容，其本身具有不可替代的教育价值，二十四节气中的文学内容以及民间习俗能够成为小学语文主题活动的重要实施依据，本文就二十四节气与小学语文主题活动融合的积极意义展开分析，结合小学语文教学要求及笔者实际教育工作经验，提出了二十四节气与小学语文主题活动融合的有效策略。

关键词：小学语文;主题活动;二十四节气

引言

二十四节气是对自然天气的反映和概括，同时也蕴含着较强的人文教育价值，在小学语文主题活动教学的过程中，教师应当格外重视二十四节气的有效融合，在不断创新活动形式的同时带给学生更加深刻的学习感悟，引导学生亲近自然。实际上，传统的小学语文主题活动主要围绕教材的相关要求展开主题，活动形式单一的问题仍然普遍存在，通过对二十四节气资源的有效利用与整合小学语文主题活动的实施效果能够得到进一步的保障，在多元化的主题活动推动下，学生对语文学习的态度能够发生直观的变化，每位学生都能够基于小学语文主题活动实现文化素质的有效提升。

一、二十四节气与小学语文主题活动融合的积极意义

（一）有利于丰富学生语文知识储备

在二十四节气与小学语文主题活动相融合的过程中，教师能够将二十四节气的相关知识点作为重要的教育资源，并且在实施教育的过程中丰富学生的语文知识储备，为学生知识体系的建构提供充分支持与保障。传统的小学语文教育模式下，教师通常关注对教材内容的解读和分析，只是强调教材中體现的文本素材，在主题活动中，学生能够接触到的语文知识相对有限，极大地阻碍了学生知识体系的建构效果。在有效开发和拓展二十四节气相关教育资源的过程中，小学语文主题活动的实施方向更加明确，学生能够在主题活动中接触到多元化的文化知识，并且在接触和了解二十四节气的同时感受到传统文化的独特魅力，真正实现丰富知识储备的基本教育目标。

（二）有利于如下小学语文主题活动生活气息

二十四节气本身与现实生活之间紧密关联，在设计以二十四节气为主题的主题活动时，语文教育和现实生活之间的关联更加紧密，小学语文教学充满生活气息。二十四节气从产生沿用至今，其本身具有悠久的历史，在古人总结生活经验和自然规律的基础上，二十四节气精准的体现了寒来暑往的时间规律以及降雨降雪等自然现象。在围绕二十四节气开展主题活动时，教师能够从自然现象着手，在语文课程中帮助学生丰富生活常识，为语文课程的生活化教学奠定良好基础与保障。

二、二十四节气与小学语文主题活动融合的有效策略

（一）结合语文教学重点，合理设置语文活动主题

明确设置语文活动主题是保障二十四节气与小学语文主题活动融合的关键，在组织相关教育活动时，教师应当把握好主题活动的特点，在关注学生学习能力的同时，选择适当的二十四节气的相关知识内容，并且在充分关注学生认知规律的基础上将二十四节气的知识点进行改编，更好的符合学生对二十四节气的探索需求。以二十四节气中的清明为例，清明既是节气，同时也是节日，其本身具有自然和人文内涵，开展相关教育活动时，教师可以结合古诗《清明》设计主题活动，结合清明时节草木萌动、百花盛开的自然特点，引导学生了解春游的相关活动，并且结合古诗《苏堤清明集市》《春夜宴桃李园序》等作品，帮助学生了解清明相关的活动。小学语文教育强调理论和实践的相互融合，在开展关于二十四节气相关的主题活动时，教师应当重视对学生实践能力的全面锻炼和培养鼓励学生将现实生活中的相关经验与二十四节气知识内容关联在一起，并且在教师设置的主题活动影响下实现对二十四节气的进一步理解，确保主题活动具有更强的教育意义。

（二）突出学生主体地位，引导学生自主收集素材

以学生为主体是小学语文主题活动的基本要求，在开展相关教育工作时，教师应当格外重视学生的主体价值，能够根据学生的实际学习需求以及具体学习表现，对学生进行相关的指导，在自主学习活动中对学生提出明确要求，让每位学生都能够做到主动积极的参与学习活动，并且主动收集关于二十四节气的相关学习素材，让学生的主观能动性得到进一步的凸显。除了教材中关于二十四节气的相关教育内容外，教师应当格外重视学生的实际学习经验，鼓励学生利用网络信息技术搜集关于二十四节气的相关学习资料，通过师生之间的角色互换，发挥学生主观能动性，鼓励学生主动分享关于二十四节气的相关知识内容。在学生的亲身参与下，关于二十四节气的主题活动实施效果能够得到进一步的保障。

总结

综上所述，积极推动二十四节气与小学语文主题活动融合，是保障语文课程质量提升的关键，也是促进学生知识应用水平不断提升的基本要求。作为新时代教育工作者，小学语文教师应当格外重视对主题活动的全面创新和优化，将二十四节气和主题活动紧密关联在一起，在充分突出学生主体价值的同时，引导学生自主收集相关学习素材，在紧密联系现实生活的基础上开展多元化的生活实践活动。唯有如此才能发挥二十四节气应有的教育功能，基于行之有效的小学语文主题活动，促进学生文化素质的全面提升。

参考文献

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