王婷婷

摘 要：从目前初中英语写作的现状来看，学生们虽然掌握了很多词汇，但在实际操作中却不能很好地运用到写作中去。因此，目前初中阶段的写作教学质量一直没有得到很好的提高，英语技能的提高受到很大的制约。  因此，本文在初中英语作文教学中应用词块教学，希望能对初中生英语写作能力有所帮助。

关键词：词块教学法;初中英语;写作教学

引言

词块是构成语言的一个重要组成部分，同时，也是一种对学生学习表现的测试与评价。在英语教学中，如果不能恰当地使用英语，就很难进行有效的交际。在英语学习中，没有文法就不能表达自己的思想，而不会使用恰当的词汇，就不能准确地表达自己的思想。

一、词块理论在初中英语词块教学中运用的重要性

词块理论是新课程标准下一种新的语言教学思想。词组是指在头脑中储存有无条理或无条理的单词，以便在紧急情况下使用。词块理论对初中英语词汇块地教学起到了很好的促进作用。

（一）有利于加强学生的单词记忆和灵活运用

从以前学生对英语词汇的记忆来看，大部分都是死记硬背，或者对英语中的一些句子熟读。这样的方法，可以让学生记忆得更快，但是在特定的环境下，却不能很好地运用，而且，如果不及时复习，久而久之，就会遗忘，很少有用的东西。而将词块理论应用于英语词块教学，可以使孤立的词汇通过搭配、组合等方式成为一个完整的词汇，便于学生记住，并且可以灵活地应用于以后的听、说、读、写学习中，使词汇更深入地记住，并能将其应用于实际中。

（二）有利于培养初中生的英语思维能力

根据以往的初中英语词块的教学，教师采取的是循序渐进的方法，即先把词汇的意义翻译出来，让学生明白了意思，然后再去造句，从而使学生更好地记住和理解。在这个过程中，虽然学生能够掌握词汇，但是教师们忽略了英语的学习。英语词块教学中运用词块理论的研究，不但可以增强学生的词汇记忆能力，并可将相关习惯用语、固定搭配、语法等进行有效的总结，以促进初中生英语思维方式的形成。

二、词块教学在初中英语写作课堂的运用策略

（一）构建生动情境，促进灵活表述

“生本”是新课程改革的重点。在初中英语写作教学中，要充分利用词汇块，加强课堂教学的准备，创造多样的课堂环境，促使学生注意学习内容，从记忆中提取词汇，不断丰富英语知识体系。在有限的40分钟的课堂中，教师可以通过微课的形式让学生体验到“身临其境”的感觉。这样就能引导学生的写作题目，使学生的构思和表达方式得到优化。

例如，教师可以展示中西文化的传统节庆，并作对照。或者是中国学生和美国学生的生日庆祝活动，让学生充分的自由发挥学生所学到的知识。同时，要鼓励学生进行脑力激荡，拓展与此主题相关的词汇，让学生掌握写作的主动权。同时，还可以帮助学生在英语口语训练中寻找合适的切入点，并强化词汇块的使用。

（二）关注创新教学，丰富写作感受

在培养英语写作能力的基础上，加强对学生的学习，让学生获得难忘的学习经验。为了实现一加一大于二的教学，应将思维导图、任务驱动、翻转课堂与词汇学习相融合，从而实现“一加一大于二”的教学。加强英语教学，培养英语写作水平。

例如，教师可以将英语教学与阅读教学有机地融合起来，比如：“A Wrinkle in Time”，“The Pearl”等等这样词语，可以跟“What is the gist of the story？ What is the character of the protagonist in this story？”这样的问题巧妙地结合起来，并利用新的词汇来实现输入与输出。同时，也能提高英语的写作水平，通过对学生在词汇教学中的反馈，全面评估学生在课堂上的表现。

（三）促进小组合作，鼓励互评自改

在初中英语写作教学中，加强词块教学，加强师生间的互动，开展课堂提问，帮助教师掌握学生对词汇的理解，并制定相应的教学计划。但是，必须要加强生生互动，在培养学生的自主思维的同时，让学生能够发现问题，发现自己的缺点，互相评价和改正。这样，它就可以对词汇块进行分类，提出学习问题，提高学生的写作水平。

例如，在“What is my favorite subject.”的作文教学中，一些学生在写文章时写道：“English is my favorite. In the process of globalization， people know more and more about English.”这就在这时，他的学生们注意到了他的“begin”拼写错误，并帮他纠正了错误，并将其改成了“start to do”。这样可以帮助学生更好地掌握词汇的使用，培养对写作的审查意识，提升学生的写作能力。此外，为培养学生的写作与表达能力，可以采用小组合作的形式来完成教师所提出的任意句子。例如：Would you __some fruit？I like fried chicken __ dinner等。在相同的时间里，正确使用词语的一方獲得胜利。

结语

总之，词块的运用既可以丰富学生的语言知识，又可以使学生形成多样化、科学化的语言表达方式。在这种情况下，词块教学法应当引起广大教师的注意，但在以往的课堂教学中许多教师对这种教学方式的重视并不充分，因此，对学生的英语学习有很大的影响。因此，本文希望使广大初中英语教师认识到问题所在，并将其应用于写作教学，进而全面提升英语技能，为今后英语的学习奠定良好的基础。

参考文献

[1]高迪.词块教学在初中英语写作教学中的运用[J].校园英语，2021（26）：123-124.

[2]熊耀文.词块教学法在初中英语写作教学中的实践研究[J].新课程（初中），2019（05）：53.5AB62250-35E8-46AC-B4E7-3185701ADF4E