黄利丝

摘 要：伴随着社会的不断发展，多媒体技术也在社会的发展中蓬勃发展，尤其是多媒体技术已经越来越适用于人们的生活当中。而在小学语文课堂教学的过程中，由于传统教学模式的局限性和枯燥性，教师通过运用多媒体技术进行教学辅助应用，不但可以有效地提升学生的学习兴趣，同时，还可以让学生在学习的过程中，有效减少不必要的学习问题，从而优化学生的学习途径，促进学生语文学习健康成长发展。

关键词：小学语文;多媒体技术;学习兴趣

语文作为提升学生综合语言能力的重要学科，一直以来都是很多教师在小学课堂教学中关注的重点。在新时代的发展下，小学语文课堂教学已经越发成熟，对于学生语言综合能力的提升也具有巨大的帮助作用。但是，由于长期以来传统教学模式的局限性和封闭性，导致越来越多的学生在小学语文课堂教学中形成了低效学习。由于小学语文对于学生的语文学习占有重要的地位。因此，教师在教学的过程中，应当注重提升学生的语文学习效率，让学生形成综合性的语文学习方式方法，从而在以后的语文探究奠定良好的基础。因此，教师在教学的过程中，可以通过运用多媒体技术进行教学应用，通过多媒体技术的辅助教学运用，学生不但可以有效提升自己的学习兴趣，同时还可以在新的基础上，对于学生的小学语文学习，形成多元化的学习途径，从而让学生对于语文有一个立体直观的学习过程，促进学生语文学习健康发展，从而让学生形成全面化的学习效果，有效完成小学语文课堂学习任务。

一、构建AE动画教学框架，提升学生语文学习兴趣

教师在教学的过程中，可以首先通过运用AE技术进行引导学习动画设计，通过动画引导的方式，让学生在语文课堂学习的过程中可以有一个趣味性的学习过程。从而让学生不但在学习的过程中减轻了学习压力，同时，在AE动画引导的过程中完成的语文课堂学习任务，促进了学生的学习积极性。

例如在《落花生》课文学习中，我首先通过运用AE动画技术，让学生在学习课文的过程中，有一个动画引导，然后通过我运用动画教学引导，让学生进行声画同步的学习课文。由于学生对于课文内容并没有良好的学习兴趣，因此在AE动画的引导下，我把课文中的主人公变成了动画人物，让学生有一个学习的积极性，然后再通过动画来引导，让学生有序的完成学习任务。我通过动画设计的教学要求，最终让学生完成了有关于《落花生》课文的学习任务。

二、运用pr教学策略，丰富学生语文文本学习途径

语文学习不同于其他學科最大的特点，在于语文学习有丰富的意境学习特点，因此教师在教学的过程中通过运用PR技术。对于文章的立意以及作者的背景等隐形内容进行拓展学习，不但可以让学生在课堂学习的过程中，提升学习效率，还可以对于学生具有针对化的完学习任务，从而达到拓展学生的语文知识积累，丰富学生的学习逻辑思维，促进学生的语文综合学习效果的目的。

例如在《太阳》课文学习中，首先，我通过让学生熟读课文，对于课文的具体内容进行掌握。在掌握的过程中，我让学生提出自己的想法和问题，然后通过搜集学生的问题。进行整合，最后我再通过应用PR技术对于整合的内容进行影像放映学习。在放映的过程中，通过对于课文所表达的观点以及重难点以及作者进行描绘，详细地让学生学习到语文知识，最终不但拓展了学习途径，同时也让学生对于内容有了全新的认知意识，最终完成了有关于这单元课文的学习任务。

三、运用幻灯片教学计划，提升学生语文学习效率

语文学科虽然是语言学科，但是在学习的过程中具有大量的需要背诵掌握的知识内容，因此，很多学生在学习的过程中容易出现低效学习的问题。但是在教学的过程中，教师为了避免这些问题，可以通过运用幻灯片教学计划，让学生有计划地完成课堂学习任务，不但可以减轻学生的学习困难，同时，还可以让学生在学习的过程中提升学习效率，有效完成教师的教学计划，促进学生语文学习效率的提升。

例如在《少年中国说》节选课文学习中，首先，我通过运用幻灯片技术，让学生在学习的过程中，对于这一单元的课文学习任务进行整合。进而形成有序的学习计划，然后通过用幻灯片的方式进行有序教学，让学生在学习的过程中，按照幻灯片知识点放映的顺序进行依次学习。而我通过引导和推进学生的教学计划进行探究，进而有效地让学生一步步完成了学习任务，提升了学生的语文学习效率。最后，我在运用幻灯片技术对于这一课文的知识重难点进行详细的巩固复习测验，让学生通过幻灯片技术的应用进行了二次学习，最终全面促进了学生语文学习效率的提升，完成了这课文的学习任务。

总而言之，教师在小学语文课堂教学的过程中，通过运用多媒体技术，不但可以有效地拓展学生的学习途径，还可以让学生在学习的过程中，有一个良好的学习过程，促进学生小学语文学习效率的提升。因此，教师应当注重多媒体技术的运用，通过不断针对学生的实际情况进行教学优化，促进学生的语文学习模式的改进，才可以让学生更好地适应小学语文课堂学习节奏，为以后的语文学习奠定良好的基础。