卢海侨

摘 要：小学语文作为学生语文学习的启蒙教育时期，一直以来对于学生以后语文学习探究具有重要的基础作用。因此，很多教师在教学的过程中往往会重视学生语文自主学习模式的教学。而本文就针对小学语文自主学习中探究性阅读教学的方法探索，从而对于学生的阅读学习方式提供一定的帮助。

关键词：小学语文;探究性阅读;问题探究;引导探究;合作探究

一直以来，很多教师把语文教学归结于感性思维教学中。很多教师在教学的过程中，对于学生思维的探究侧重于感性意识培养。而在小学语文阅读教学中，教师应该注重直面性学生探究型阅读教学方式的应用，通过应用探究型阅读教学策略，让学生在阅读学习的过程中不再只局限于单向性学习，从而能够形成一定的自我探究意识，从让学生自己发现阅读文章的深度意义，学生在学习的过程中能够提升阅读积极性，有效感受到语文阅读内容的丰富多彩，促进学生的阅读效率的提升。而如何运用小学语文探究性阅读教学方式，成为了很多教师关注的重点。因此，本文针对小学语文探究性阅读教学进行探究，从而为小学语文教育事业贡献一份力量。

一、问题探究教学模式

很多教师在教学的过程中常会进行提问，来测验学生的课堂学习效果。因此，教师在提问的过程中，可以把提问变成问题，从而运用问题探究教学模式，让学生带着问题去进行阅读。这样学生在学习的过程中，不但可以更好的。通过问题的引导，一步步的完成阅读学习任务，同时，学生在探究的过程中还可以更加具有针对性，从而有效完成小学语文课堂阅读学习任务，让学生在学习的过程中不再毫无头绪，反而有一个清晰的阅读思路，有效地完成阅读能力的提升任务。

例如在《威尼斯的小艇》课文阅读中，首先，我让学生在课文阅读的过程中，通过设置趣味问题让学生产生探究阅读学习兴趣，然后再让学生在阅读学习的过程中带着我的问题进行自主探究。在学生探究的过程中，我充分尊重学生的主体，不主动参与到学生探究的过程中去，然后等学生问题探究结束之后，我通过对于对于问题的询问，检测学生的探究学习效果，通过总结和归纳的方式，从而有效地完成了有关于《威尼斯的小艇》课文阅读学习任务。

二、引导探究教学模式

学生学习语文最常见的问题就是学生在学习的过程中并没有一个良好的引导作用，反而是教师在讲什么，学生就学习什么，看似是一种有效的教学方式方法，但其实学生在学习的过程中并没有抓住重点，从而影响了学生的探究性阅读学习效率。因此，教师在教学的过程中可以通过引导探究教学模式，让学生在学习的过程中，通过教师的引导，一步步的探究阅读丰富多彩的內容，从而提升学生的阅读兴趣，有效地完成小学语文阅读学习任务。

例如在《牧场之园》课文阅读中，首先，我通过让学生在阅读学习的过程中有了一个清晰的思路，让学生对于课文进行重复阅读，从而达到良好的课前预热效果。在预热的过程中，我仍然尊重学生主体，不主动参与学生的学习阅读过程中，然后我通过设置引导探究任务，让学生为了完成我的任务，进行有效的自主课堂探究阅读学习。我通过把任务分成若干个小任务，让学生像闯关一样完成一个小任务，就可以完成阶段性的学习，最终通过探究任务的引导，让学生有效地完成了关于《牧场之园》的课文阅读探究学习任务。

三、合作探究教学模式

小学阶段的学生，虽然已经具有一定的语文学习能力，但是在语文阅读学习的过程中仍然具有水平不足的问题。因此，教师可以通过运用合作探究的方式，让学生合作共同完成小学语文阅读学习任务。学生在合作探究的过程中，通过共同讨论，共同学习，不但促进了学生之间的感情，同时，也让学生在探究阅读的过程中能够提升效率，准确把握教师的教学意图，从而有效完成小学语文阅读学习任务。

例如在《草船借箭》课文学习中，我通过首先让学生进行自由结组，形成一定规模的学习小组，然后我通过选举组长的方式来让学生可以形成一定的团队凝聚力和学习小团体。然后通过对于课文内容的有效教学计划安排，构建合理的合作探究阅读学习任务，让学生在学习的过程中共同合作完成探究学习任务。通过学生合作完成有关于《草船借箭》的学习任务，学生在学习的过程中不但产生了学习兴趣，同时也有效地产生了合作意识。最终，我通过利用抢答的方式来对每个组的学习状况进行考核，小组回答问题最快最准的小组，可以免除课下作业。通过这种竞争合作意识，让学生完成了关于《草船借箭》的课文学习。

总而言之，教师在教学的过程中，通过运用探究性阅读教学方式，让学生对于阅读不再只局限于单一性的传统阅读方式，学生不但可以豁然开朗，同时对于阅读内容有一个多层次的学习过程，增加学生的阅读趣味性，提升学生的阅读积极性，让学生在语文阅读学习的过程中奠定良好的学习方式方法。最终培养学生的自主阅读、学习意识，为以后学生自主探究阅读学习奠定了良好的学习习惯和基础。

参考文献

[1]蔡思展.小学语文探究性阅读信息化教学的问题与策略[J].教育信息化论坛，2019（03）：195.

[2]李鑫.浅析小学语文教学中探究性阅读教学的有效策略[J].新课程（上），2018（12）：257.