王畅

摘要：在小学教育阶段，体育课程的学习同样忽视不得。学好体育课程，能够有效提高学生的身体素质，促进学生身心健康全面发展。所以，教师一定要重视学生体育课程的学习。在小学体育中有很多课程要学习，跳绳课程是其中一门。想要提高小学体育跳绳教学质量，需要采用科学有效的教学方法。实践表明，激励教学法是目前很有效的教学方法，通过激励教学能把学生的学习热情调动起来，使学生的学习效率得到很大提高。下面本文主要针对激励教学在小学体育跳绳教学中的应用进行分析，希望能给各位小学体育老师带来帮助。

关键词：激励教学;小学体育;跳绳教学;应用

在小学体育中，跳绳课程是一门很重要的课程。学好跳绳课程，不但可以提高学生的身体素质，而且对开发学生的大脑也很有帮助。所以作为小学体育教师，在教学过程中一定要采用科学的方法进行跳绳教学，才能有效提高课堂教学质量。目前市面上涌现出很多教学方法，激励教学法是其中一种，实践表明，激励教学法能够帮助学生更好地学习跳绳课程，提高学生的学习质量。下面本文对激励教学法进行详细介绍，还提出了运用激励教学法的几点策略。

一、激励教学法的相关介绍

所谓激励教学，指的是在教学过程中给学生一些肯定和鼓励，还有对学生进行督促，以此来调动学生的学习积极性，激发学生的学习热情和提高学生的学习自信心。同时根据不同学生的情况制定不同的目标，使每位学生都能感受到学习的乐趣。在体育跳绳教学中需要学生做很多运动，而小学生年龄普遍比较小，缺乏很好的体能，而且男女之间在体能方面也存在很大的差异，如果对不同学生提出同样难度的要求，会让部分学生体能有透支危险，渐渐对学习失去兴趣，或导致自卑情绪，采用激励教学法进行教学的目的就是改善这种现状，给学生设计有针对性的教学目标，使他们在竞争与合作中产生积极学习热情。

激励教学法在综合性上是非常强的，有两种激励形式，一种是正激励形式，另一种是负激励形式。所以在实际教学中，教师要按照教学目标、学生的学习情况有针对性地开展激励教学，教师要通过激励教学法的运用改變传统的体育教学形式，通过对学生的激励提高学生的学习动力，提升体育教学效率并促进学生身心健康发展[1]。

二、激励教学方法的重要作用

（一）让学生身体素质得到发展

在小学体育跳绳教学中运用激励教学法，可以调动学生的积极性，让学生积极主动地参与到体育活动中，还可以提高学生的身体素质，学生的平衡能力也会得到锻炼，从而让学生感受到体育运动的乐趣，进而充分激发学生参与体育活动的热情，对促进学生身心全面发展具有非常重要的作用。

（二）创造良好的教学环境

在对小学生进行跳绳教学时，教师使用激励教学法能够为学生创造良好的教学环境，采用自主学习、合作互动和游戏竞赛的方式来激励学生，不但可以让学生的跳绳技巧变得丰富起来，而且还能够让学生对跳绳运动产生浓厚的兴趣。同时，激励教学还能够让学生主体地位更突出，站在学生的角度进行教学，使学生的情感体验得到提升，从而有效地开展小学体育跳绳教学活动，提高教学质量。

（三）更好地培养学生综合能力

在小学体育跳绳教学中运用激励教学法，对于小学生来说，能够起到一定的鼓励作用，进而促使学生积极有效地参与跳绳活动，进而提升学生的探究能力、实践能力和创新能力，还有增强学生的竞争意识，更好地培养学生综合能力，为学生以后的发展打下坚实的基础。

（四）有效促进学生个性化发展

所谓个性化的激励方式，不是单纯地指跳绳活动中的不同目标，而是倾向学生个性化的发展。激励教学是以学生自主发展为主，教师激励为辅的教学方式。作为小学体育教师，在进行跳绳教学时要注重跳绳的实践性。采用科学有效的激励方法，能够更好地促进学生个性化发展，找到合适的跳绳技巧。教师在教学过程中，针对不同的教学形式采用不同的激励方法，从而激发学生的学习热情，提高学生的参与度，让学生主动参与到跳绳教学中，对培养学生的综合发展能力有很大的帮助，更好地促进小学生全面健康发展。

三、运用激励教学法的具体策略

（一）合理制定激励教学目标，提升激励教学质量

在对小学生进行体育跳绳教学时，在开展激励教学之前，一定要保证所有学生都已经了解基本跳绳技巧，而且还可以运用自如，才能在后面的课程当中更好地向学生传授花样跳绳的技巧。不同学生的掌握情况不一样，根据学生具体情况来制定教学目标，教师接下来的激励教学会更具目的性[2]。在开展激励教学时，教师要把尺度掌握好，对提高小学体育跳绳教学质量有很大的帮助。比如学生在学习完基本的跳绳知识之后，教师根据不同学生的学习情况，把学生分成不同小组。不同小组确定的跳绳目标不同，学习情况好的小组，制定的跳绳目标要高一些，学习情况不好的小组，跳绳目标可以稍微低一些，除了制定单人跳绳目标，还可以制定双人跳绳目标和多人跳绳目标，这样不但能使学生更好地巩固所学的跳绳知识，而且还能使体育教学的互动性得到提高。

（二）在运用激励教学法时，把精神激励和物质激励结合起来

小学生年龄小，好奇心重，而且很希望被激励和支持，因此在进行小学体育跳绳教学时，要把精神激励和物质激励结合在一起，让学生积极参与到跳绳活动中去，建立良好的师生关系。比如，在实际的跳绳教学中，教师可以先通过精神鼓励来鼓励学生以二人组队的方式进行双人跳，等到学生的积极性被调动起来以后，再通过竞赛激励来鼓励学生，可以准备一些礼物，在进行双人跳时更有动力，对提高双人跳的质量有很大的帮助。如此一来，达到了精神和物质之间的结合，学生可以更好地把个人主观能动性发挥出来，让其动作变得更加准确。

（三）制定具体的激励机制，有效开展跳绳教学

在小学体育跳绳教学中，教师一定要把具体的激励机制制定出来，而且还要采用这种激励机制进行跳绳教学，使其达到更好的激励效果，实现跳绳教学目标。并且，教师在对学生进行引导时还应该采用语言及肢体动作的激励方式。比如，在进行跳绳引导时，如果其中一个学生只用了很短的时间就把学习任务完成了，教师应该给这位学生一些语言上的鼓励，并且让这位学生在全班同学面前再次把正确的动作做一遍，这样不但使学生更好地了解正确的跳绳动作，而且还激发了所有学生参与学习的热情。

结束语：

总之，激励教学法是目前体育教学中很常用的教学方法，把激励教学法应用到跳绳教学中，能够吸引学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的身体素质得到提高，更好地培养学生的平衡能力与合作能力，为学生未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]朱卫星. 激励教学法在小学体育跳绳教学中的应用探究[J]. 2022（8）.

[2]尹学玲. 简述小学体育跳绳教学中激励教学法的应用[J]. 读写算， 2020（12）.