郭振娜

摘要：随着国家的富强和社会各方面的不断发展和进步，中华民族的一个个人民群众越来越重视思想政治建设方面的发展前景。大凡是中国人民都有一个共同的希望，那就是将社会主义社会建设得越来越好。对于我们国家的未成人来说，正是提高他们思想政治水平的关键时期，少先队员们充满好奇心和求知欲，因此，在学校教育的各个阶段中都应该设置专门的思想政治启蒙课程，这些政治启蒙课程要符合不同年龄阶段队员们的不同发展特点和认知水平，除了专门化的课程之外，还可以为队员们组织形式多种多样的各种活动，切实的增强每一位队员的思想政治教育，努力做到为每一位少先队员提供公平而有质量的教育。

关键词：党史教育;少先队员;政治启蒙;实践研究;政治认同

引言：在社会的发展和进步之中，我们迎来了共产党成立的第一百零一年，在这一百年间的铮铮岁月之中满满的都是中国人民奋斗的身影。正是因为中国共产党的领导和中国人民的奋斗，才形成了新时代无比繁荣昌盛的新局面。作为新时代的小学生，尤其是新时代的小小少先队员，应该学习革命精神，知晓一定的党史内容，热爱和拥护中国共产党，树立正确的人生观、世界观和价值观。笔者结合自身多年教育教学经验写下此文，希望为广大教师提供政治教育的思路。

一、组织党史教育增强队员政治意识

对于少先队员来说，这个时期是形成正确的价值观和世界观的关键时期，为少先队员开展适宜的党史教育活动，能够为队员们思想道德观念的形成起到推进的作用。再加上，处在小学这个阶段的队员们，有着与其他階段不同的身心发展规律与特点。这就需要教师在对队员们进行党史教育的时候，要从队员们感兴趣的角度来出发，调动队员们学习的积极性，将党史教育活动进行的绘声绘色，增强少先队员们的政治意识。

例如，在我校二年级党史教育中，为队员们设置的党史教育活动就十分符合二年级队员的学习兴趣。教师没有为队员们枯燥的讲解共产党发展历史的相关知识，而是为队员们播放了以“从小听党史”为主题的故事内容，学生们边听故事内容边观看与故事内容相关的图片，注意力十分集中。通过这样的党史教育活动，少先队员们的国家意识、社会意识和政治意识有所增强。

二、引导自主学习增强队员政治参与

步入新时代以来，我们所提倡的教育观念也与传统的教育观念产生了一定的差别。在传统的小学课堂教育之中，大部分时间都是教师在讲，学生们只能够被动的接受教师所讲授的知识。如今，我们提倡的教育教学是以学生为本的课堂教学，学生们能够在课堂上发挥自己的主体性，自觉主动的进行学习。当然，作为少先队辅导员，我们要明确自主学习并不是完全放手，教师要成为队员们学习的引导者、支持者和帮助者，引导队员们自主学习了解共产党员的优秀事迹与优良品质，体验作为一名少先队员的光荣使命。通过丰富多彩的自主学习与探究，来增强少先队员们的政治参与感。

例如，在我校为了让学生们知晓相关的党史知识，培养队员们的优良品质，增强少先队员的政治参与感，为队员们设计了有针对性的党史教育活动。学校充分调动社会中的资源，利用周边环境的优势，带领着队员们参与了“国庆节小志愿者”的活动，队员们纷纷投入到志愿活动之中，自主学习贴海报、文明出行行为规范、为草坪浇水等多种多样的志愿活动应该怎样完成。通过这次自主学习的过程，队员们感受到了少先队员的责任，增强了队员们的政治参与意识。

三、开展实践教育增强队员政治认同

政治认同指的是人民在社会生活中的一种心理上的归属感，与每个人的心理活动密切相关。对于刚刚成为少先队员的小学生们来说，树立政治认同感是十分重要的。如果小学生们把自己看作是一名光荣的少先队员，那么，学生们就会更加自觉、自愿的完成与少先队员相匹配的行为。政治认同能够让少先队员们紧紧的连在一起，形成少先队员集体的凝聚力。

例如，为了加强学生们的党史教育，做好学生们的政治启蒙工作，教师引导学生们学习了“狼牙山五壮士”的故事内容。通过学习，队员们对故事内容有了一定的了解，表达了自己对五壮士的欣赏与热爱。利用假期研学的时间，带领少先队员前往狼牙山参与实践活动，增加队员们的政治认同感。

四、借助少先队文化增强队员政治认同

对于小学生们来说，中国少年先锋队是针对于他们这个年龄阶段而形成的团队组织，是为了建设社会主义而产生的预备队伍。小学生们作为祖国未来的栋梁之才和社会主义未来的建设者，及时受到少先队文化的熏陶对学生们来说是十分重要的。在学校中，应该教育少先队员们听党话跟党走，好好学习天天向上，学立志学做人，爱祖国爱人民，努力成为能够担当国家大任的社会主义接班人。

例如，本次的党史教育活动，教师为学生们带来了《小兵张嘎》的故事，让学生们清楚了少先队员的职责，体会小兵张嘎作为少先队员的伟大之处，增强了学生政治认同。

总而言之，在中国共产党的领导之下，我们的国家日益富强，民族日益繁荣，人民日益幸福。对于懵懂无知的少先队员们来说，党史教育与政治启蒙教育发挥着不可磨灭的重要作用。

参考文献：

[1]闽东“红色少年”：学百年党史，承先锋使命[J].中国共青团，2021（09）：14-15.

[2]戴冰.青年学生政治培养一体化机制研究——基于上海学校共青团实践的探索[J].青年学报，2020（04）：6-9.

本文系河南省少先队研究课题《以党史教育助力少先队员政治启蒙的实践研究》课题编号：2021S46阶段性研究成果。89345821-1FC6-472B-9AA0-FC1CFABC463A