蒋洪

摘 要：随着当前我国信息技术的飞速发展，在小学阶段的教育教学过程中，越来越多的小学教师开始利用信息技术手段组织学生进行课堂学习，通过信息化教学模式，教师能够在课堂教学过程中为学生带来更为生动直观的教材内容，充分激发学生的课堂学习兴趣，同时利用信息技术手段，学生能够对于知识内容中难以理解的部分加深映像。在小学的教育阶段，该时期正是学生接受良好道德素养的关键时期，对于教师而言，为学生开展有效地道德与法治教学模式能够为学生树立正确的思想道德意识，使学生在启蒙教育阶段就能够形成良好的人生观、价值观，为其今后的成长发展奠定基础。因此，作为小学道德与法治教师自身应当加强对学科的重视力度，认清该学科对学生人生发展的重要意义，这有这样在为学生开展的信息化教学过程中，教学思路才能清晰。

关键词：小学道德与法治;信息化;方法策略

在以往的道德與法治课堂教学过程中，教师往往利用传统知识灌输式的教学方式组织学生进行课堂学习活动，教师在讲台上讲，学生在讲台下听，教师与学生之间缺乏有效地沟通交流，进而导致学生的学习效率低下，教师的课堂教学效率也无法得到保证。因此，在新时期的道德与法治课堂教学过程中，教师应当切实摒弃传统教学观念的束缚，积极利用信息技术手段为学生开展知识传授活动，不断丰富学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，为学生树立正确的人生观、价值观，为其今后的成长发展奠定良好的基础。基于此，本文结合实际教学经验，就如何将小学道德与法治课堂教学与信息技术有效融合展开研究，并为广大小学教师提供几点建议，希望能为教师今后的课堂教学工作带来帮助。

一、多方积极构建和谐课堂学习环境

在当前小学课堂教学过程中，由于现阶段学生身心尚未发育成熟，很容易受到一些外来不良因素的影响，制约着学生身心健康的发展，因此，在实际教学过程中，教师应当从根本上为学生消除这些不良因素的侵扰，在具体实施过程中，教师可以为每名学生建立相应的教学档案，提高对学生的管控力度，为学生建立一个和谐的学习环境。

同时，对于学校而言，学校管理者也应当建立健全赏罚制度，对于日程表现良好的学生积极的进行鼓励，为学生树立学习的信心提高学生的学习意识;而对于表现较差，且很难进入到学习状态的学生而言，教师也要加强对此类学生的督促力度，积极利用信息技术手段，利用音视频等内容激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，利用信息技术突破崔传统课堂教学模式对于时间及空间的束缚，为学生建立良好的学习环境，切实将教学资源与信息技术有效地融合。

二、结合实际教学情况开展教学活动

在小学阶段的道德与法治教学过程中，教师在为学生进行信息化教学时，应当意识到信息技术资源丰富，其中不乏一些优秀的教学资源，但同时也包含很多对学生产生不良影响的劣质资源，作为道德与法治教师，自身应当能够对这类内容有效地分辨，并开展整合工作，利用有效地教学手段结合学生的实际学习情况，不断创新教学手段，完善教学过程，为学生营造良好的信息化学习环境，使课堂教学效率显著提升。值得教师注意的是，在开展信息化教学的过程中，教师应当切实坚持以生为本的教学理念，结合学生的实际学情，掌握教学内容的重难点资源，将提高学生综合素养作为开展教学工作的主要方向，不断提高学生的核心素养水平。

例如，在进行一年级下册“第二单元 我和大自然”的单元教学过程中，教师便可以在课堂教学的过程中利用信息技术手段为学生开展授课。在具体实施过程中，教师可以利用海联互联网资源，帮助学生从互联网中搜集相关大自然的优美图像及视频，并将其制作成视频课件，在课堂上向学生展现出来。同时，在进行课件制作的过程中，教师还可以将一些关于环境污染的内容展示给学生，利用这种直观生动的方式激发学生对大自然的热爱之情，同时在欣赏完美丽大自然以后，通过观看环境污染所带来的的灾难，更能唤醒学生心中的保护意识，进而有效提高学生的综合素养，为学生树立正确的思想价值观念。

三、利用信息技术教学激发探究能力

随着当前新课程改革的不断推进，在现阶段的小学道德与法治课堂教学的过程中，随自然很多教师逐渐易意识到了教学改革的重要性，但仍有很多教师深受传统应试教育理念影响，在实际课堂教学过程中沿用传统的教学模式，难以有效提高学生的学习兴趣，进而导致学生的学习效率无法得到提升。而作为新时期的道德与法治教师，自身应当积极转变传统教学观念，利用信息技术手段不断落实新课程改革背景下的教学目标，将培养学生自主学习意识作为主要教学方向，加强对学生探究能力和学习能力的培养，利用信息技术为学生打造一个更加广阔的学习空间，不断为学生补充知识的养料，让学生学会自主学习，自主探索。

例如，在进行一年级下册“第三单元 我爱我家”的单元教学过程中，教师为了能够更好地培养学生的自学意识，在课前阶段教师可以以组织学生实践活动形式，安排学生对单元内容进行自学，自学结束后，要求学生在家为父母干一次活，可以帮妈妈扫地，也可以帮爸爸做饭，利用这种方式，提高学生的家庭责任感，激发学生的家庭情感意识，为学生树立良好的价值观念。

综上所述，随着新课程改革的不断推进，在新时期道德与法治课堂教学过程中，教师应当积极利用信息技术手段为学生开展课堂教学活动，利用信息化教学模式切实激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的道德氛围，切实提高学生的综合素养水平，为其今后的成长发展奠定扎实基础。

参考文献

[1]江雅梅.信息化背景下小学道德与法治学科教学理念和教学方法的转变[J].南北桥，2018，（2）：186.

[2]胥传红.网络环境技术下小学道德与法治教学的思考[J].名师在线，2018，0（13）.