王彪林

摘 要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的出台，开启了教育教学改革的“双减”时代。在“双减”背景下，教师必须加强教学理念、方式方法的革新，强化学生自主学习意识，进一步发挥学生的课堂主体作用，全面提高教学质量。为此，加强“双减”背景下初中生英语自主学习能力培养的研究，不仅符合教育教学改革的现实要求，而且符合初中英语教学改革的内在诉求，具有较强的现实必要性和重要性。基于此，本文章对“双减”背景下初中生英语自主学习能力的培养 进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：“双减”背景;初中英语;自主学习能力;培养

引言

在新课程改革的过程中，英语教学所面临的亟待解决的问题是如何真正落实英语学科核心素养，全力培养和提高学生的自主学习能力。人们常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”“授之以渔”是教育的最终落脚点，也是核心。在英语教学中，教师要尽可能调动学生学习的兴趣，适时进行学法指导，教给他们科学高效的学习方法，促进他们全面提升，让其终身受用。

一、培养学生自主学习能力的重要性

在初中英语教学中，学生的自主学习能力培养非常重要。学生英语自主学习能力的培养与学生的学习效果有着非常密切的关系。学生的自主学习能力反映了学生的自我认知，教师在教学的过程中结合具体的教学目标以及学习任务，让学生自发地学习，养成良好的学习习惯。学生可以根据自己的实际情况调整自己的英语学习进度、学习计划、学习策略，从而實现有效的自我提升。在新课程改革背景下，学生处于课堂学习的中心地位，教师是学生学习的引导者和组织者。教师在教学过程中培养学生的自主学习能力能够切实提高初中英语教学的实际效率。学生自主学习能力的培养也是社会发展的要求，随着社会经济的不断发展，社会对人才的要求也更高。因此，在当前初中英语教学过程中，培养学生自主学习能力是非常重要的。培养学生自主学习能力能够提升学生的创造性，让他们在学习的过程中能够有意识地进行创新和创造。同时，通过自主学习能力的培养也能够让学生认识到学习的重要性。

二、“双减”背景下初中生英语自主学习能力的培养策略

（一）基于“让学引思”活跃教学氛围

传统的初中英语课堂教学大都是教师在台上讲，学生边听边记，教师在台上讲得神采飞扬，而学生在台下却听得无精打采，没有一点生气。这样的授课方式无疑对学生来说是非常低效的。面对这一不利局面，初中英语教师在具体的课堂教学实践中，应转变以往的教学模式，以学生为中心开展教学，通过“让学引思”突出他们的主体地位，营造活跃、轻松的英语课堂气氛，使其学习英语知识的兴趣更为浓厚、积极性更高。具体来说，首先，教师要同学生之间建立一种和谐、平等的关系，这是渲染良好课堂教学氛围的前提条件;其次，教师要不断提高个人教学能力与业务水平，成为德才兼备的高素质教育工作者;再次，教师在课堂教学中需不断创新教学方式，采用多元化的教学模式活跃课堂气氛，为学生营造一个愉悦、轻松的学习场所，充分激发他们的学习兴趣，使其不自觉地舒缓紧张情绪并释放压力，从而更好地学习英语知识。

（二）实施小组合作学习

相比小学生，初中生的自我控制能力有所加强，性情逐渐趋于沉稳，但这个年龄段的学生平时还是喜欢互相打闹嬉戏，尤其是同伴之间的相处会更加放松恣意。教师采用小组合作的方式能让他们发挥出“一加一大于二”的效果。教师可以适当转换英语课堂的形式，把英语知识渗透到学生的日常讨论中，学生主体还是在探讨英语文化，只不过形式变成交流讨论，这样能够把英语气氛带动起来。教师应引导学生用英语口语进行交流，这并不是说要脱离原本的英语教学方式，只是在讲解完知识点之后进行讨论运用，可以理解为是巩固进阶。

（三）注重层次教学模式实施

每一个学生因种种因素的影响，会形成不同的学习习惯、思维方式等，这就要求教师进行充分把握，全面了解学生的个体差异，然后结合教学实际展开层次化实施，以充分满足学生的个性化学习需求，激发学生的自主学习兴趣。特别是对差等生，教师必须注重对其给予针对性指导，避免在“一刀切”中挫败其学习积极性。对于初中生来讲，英语学习的重难点集中在词汇学习、句型学习，而单纯依靠课堂教学显然是无法充分满足学生学习需求的，这就要求重点挖掘自主学习的价值，释放学生更多的主体效能。

（四）有效运用评价机制

评价是师生之间交流的一种及时、有效的方式，贯穿教学始终，是教学过程中不可或缺的部分。评价能激发学生的学习热情，促进他们自主学习。在英语教学中，教师要面向全体学生，以肯定与鼓励的评价为主，积极构建多元化的评价机制，多方面发展他们的潜能，促进其全面发展。教师要指导学生学会自评与互评。自评可以让学生正视自己，树立自信，有利于启发其不断认识和改进自我;互评可以使学生合作共赢。教师要引导学生学会用欣赏和发展的眼光看待他人，正确评价他人和自己，从而激励其互相学习、共同进步。

（五）增加学生自主学习的机会

在初中英语教学中，教师要留给学生更多自主学习的时间，强化其自主学习的能力，这是落实生本教学理念的根本，也是实现英语学科教学可持续发展的动力。要提升学生的自学能力，就要让其有更多的时间和空间进行自主探究。教师要为学生争取更多的时间，让其感受学习的乐趣，体会自主学习的重要性，懂得生本课堂对自身能力提升的重要意义。教师要从提升个体能力入手，加强对教学重点、难点的归纳和整理，对学生展开有针对性的指导，让其在充足的学习时间内进行自主学习并习得丰厚的理论知识

结束语

总而言之，在初中英语教学过程中，培养学生的自主学习能力非常重要。通过对学生自主学习能力的培养能够调动学生学习的积极性，发展学生的思维，提高初中英语教学的质量。教师在教学的过程中需要强化学生的参与意识，提高学生的自主学习意识。同时，教师还需要重视对学生兴趣的激发，强化学生自主学习的动机。

参考文献

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