李连飞

摘 要：初中是学生学习生涯的重要阶段，更是帮助学生树立正确道德观念的重要时期。因此初中道德与法治的教学需要教师以提升学生道德与法治的核心素养为己任，让初中生了解基础的法治知识的同时健全自身人格，教师以此履行素质教育核心价值观，培养出道德品质优良的学生，为社会与国家的发展贡献力量。

关键词：初中道德与法治;核心素养;培养策略;

引言

核心素养主要指学生需具备且可以适用于学生实现终身发展的品格与能力，更多是指基础性的文化知识以及自主发展的道德与法治素养，如学习与健康的生活以及社会的参与能力，或者是创新精神及责任担当。每一门学科都有学生需掌握的核心素养，而道德与法治学科的核心素养更多是将正确价值观与道德素养传递给学生。在初中阶段道德与法治的具体教学中，主要是通过生活化与趣味性方式促进核心素养的融入，引导学生进行快乐学习，在课堂学习中实现核心素养的潜移默化培养，从而使学生的德智体美劳各个方面得到全面发展，促进学生人格健全以及社会责任感提升。

一、基于教材内容，引导学生树立正确价值观

在为学生构建高效课堂的时候，教师一定要明确学生核心素养培育的重要性，在教学期间真正基于教材内容来对学生进行教学，深入挖掘教材之中极具价值的信息，以此来为学生构建高效的道德与法治课堂，同时让学生在学习中树立起正确的价值观。以“守望精神家园”这一课时内容为例，教师在课堂讲解之前可以先分析教材内容，以此来明确整个课程实施目标，这样自然能够明确这一课程是为了让学生对中华文化产生及内容形成良好的了解与感知，同时促进学生传播与弘扬传统文化的正确认识及价值观得以形成，以此来有效促进学生文化认同感以及归属感得以提升，真正发展学生民族文化自信心、自尊心及自豪感。为了落实这一教学目的，教师在教学期间需要综合分析道德与法治课程教材内容，深入挖掘与分析教材内容，之后再为学生播放《国家宝藏》相关视频片段，这样就能强化学生感悟和理解，真正提升课程实施效果，同时促进学生正确价值观得以形成。

二、基于生活化教学的核心素养培养

初中阶段的道德与法治教学需引导学生与时代发展相结合，对学生的道德与法治素养进行培养。道德与法治的课堂教学中，教师需意识到课程资源的滞后性，将教学内容与时代发展的实际需求相结合，引导学生积极主动地了解相关时事新闻，通过新闻找出和教材内容有关的部分分析，基于生活化教学，促使学生的探究能力与思考能力得到切实提高。道德与法治教师可以在备课的时候在网络上查找与国内外有关的新闻，将新闻与教材知识挂钩，并在课堂具体教学中引导学生主动分析实际生活中的时事新闻，并通过不断分析促进学生增强自主探究能力，达到核心素养的培养目的。例如，在对“夯实法治基础”的相关内容进行讲解时，教师在备课时可查找一些新闻上的违法事件及新颁发的法律，引导学生分析，并通过生活化法律实例，促使学生更好地学习与掌握相关法律知识，并依据违法事件鼓励学生积极思考，使学生对法律知识产生深入了解，同时促进学生道德与法治核心素养提高。

三、基于小组合作的核心素养培养

小组合作教学法是一种新型的教学法，其依据班级学生的学习成效、学习能力等将学生分为4～6个小组，依据组内异质、组间同质的分组原则，引导学生主动提出问题，并进行小组分析与讨论，以得出相应的结论。通过小组合作开展道德与法治的课堂教学，不仅与新课改的相关要求相符，而且增强了师生间的互动，从而使学生对道德与法治相关知识的学习兴趣得以提高，同时实现核心素养培养的落实。学生在小组合作学习中，能更快速地理解和掌握知识内容，彼此学习，相互交流，在此过程中获得多方面能力的提升和知识储备的丰富。

四、增加社会实践教学，提升学生道德与法治核心素养

初中道德与法治课程不应该局限于课堂中，更要发挥其具备的实践性。道德与法治课程具有实际的社会意义，这门课程的教育目的是培养学生的人格与道德理念，让学生知晓法律法规的重要性及其作用。学生在学习后能够利用正确的观念与手段处理实际生活中发生的事件，在成长的过程中具备良好的人格，成为道德品质高尚的遵纪守法的公民。教师通过道德与法治教学，让学生学会正确处理事情的方式，在遇到各種事件的情况下积极调整自身心态与思想，保证自身不受他人不良蛊惑，具备独立的思维能力，并用端正的态度与良好的心态过好每一天，从而强化自身的道德与法治核心素养，让课本知识真正助益学生成长。教师应用社会实践带领学生理解与领悟道德与法治课程的真正意义，如带领学生成为一天的城市志愿者、带领学生共同探望留守老人和儿童，脱离传统课堂，带领学生走到生活中帮助需要帮助的人，增强学生的体验感，以此增强学生的社会使命感，强化学生的道德与法治核心素养。

结束语

总而言之，教师要根据道德与法治学科教学理念，搜集和查找多元化课堂教学资源，促使学生在新颖、奇特的教学理念下，逐渐形成良好的学习认知，积极开展创新学习思想，从而高质量、高效率开展学习活动，为学生综合性、创新性发展奠定坚实基础。另外，教师要结合新课改教学目标任务，有效增强学生对知识点的应用成效，全面增强初中道德与法治学科教学的实效性，引导学生形成正确的核心价值观，提升学生的思想品德修养。

参考文献

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