匡小艳

摘 要：语文是小学课程体系中十分重要的组成部分之一，学习语文能够培养学生的人文素养、语言表达能力、语言组织能力，因此，语文教学一直以来都受到广大社会人士的关注。而新时代下，语文教师在小学语文教学过程中一定要勇于创新，改变自己传统的教学理念和教学方法，在翻转课堂教学模式下开展小学语文教学，调动学生的积极主动性，加强师生互动，有效提升小学语文教学质量。

關键词：翻转课堂;教学模式;教学理念;小学语文;教学实践

引言

自新课程改革以来，新课标对于小学语文教学做出了新的要求。新课标要求教师们在开展小学语文教学的过程中，要积极创新，用新颖独特的方式去教授语文，从而让小学生在语文学习过程中能够感受到不一样的色彩，最终对语文学习产生兴趣，提高小学语文教学质量。而在众多的小学语文教学模式之中，翻转课堂逐渐得到了越来越多语文教师的认可。翻转课堂是一种十分新颖、特别的教学方式，相关实践证明，采用翻转课堂这一新的教学模式，有助于学生们进一步扩大视野，增长知识，筑牢语文学习基础，适应今后的学习与生活。基于此，本文将深入分析翻转课堂教学模式在小学语文教学实践中的具体运用策略。

一、教师要树立新的、正确的教学理念

就翻转课堂教学理念在小学语文教学过程中的实际应用而言，普遍存在“翻转课堂”教学空壳化的现象，而导致这一现象出现的主要原因，则是因为语文教师们未能正确地理解翻转课堂的理念。因此，作为一名一线小学语文教师，首先自身要树立正确的教学理念——在教学过程中以学生为主体，转变角色——主导者为引导者，从学生的角度出发，思考问题，开展教学，从而逐步引导学生发现问题、提出问题，最终解决问题。[1]

比如，学习六年级下册第16课《真理诞生于一百个问号之后》时，语文教师就要以学生为主体，让学生们在通读课文之后提出自己的疑点和难点，并针对这些问题进行分组，让学生们对这些问题进行讨论和交流，最后各小组分别将自己的讨论结果进行展示，教师对他们的讨论结果进行评定和分析，最后再对其加以引导，从而解决学生们的相关难点和疑点。类似于这样的教学模式才是真正的、符合翻转课堂教学理念的有效教学模式，因此，小学语文教师们在采用翻转课堂的教学理念时，首先自己勇于突破旧的教学理念的束缚、限制，要勇于打破常规，树立正确教学理念，学习新的教学方法。常言道，知己知彼，百战不殆，只有深入理解翻转课堂的教学理念，教师们在实际运用的过程中才能够如鱼得水，举一反三。

二、设置适合学生的学习任务单

正所谓有一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人的理解能力是不一样的，因此，小学语文教师在运用翻转课堂教学理念进行小学语文教学的过程中，首先要详细了解每一位学生的实际学习情况和对知识的接对不同的学生设置不同的学习目标、学习难点、学习重点等。除了这一常规的教学设计之外，语文教师还非常有必要根据每个学生的实际接受能力设置适合他们的、合理的学习任务单。

所谓的学习任务单，主要包括了学习任务、自学测试、学习反思等，其存在的意义和目的就是为了方便学生们进行课前学习。简言之，学习任务单就是学生们的课前学习指南。有了合理的学习任务单，每位学生就可以根据自己的实际情况不断的调整自己的学习进度，找寻真正适合自己的学习方法，从而激发自身的学习潜能，提升自己的学习成绩。

比如，在学习六年级下册第1课《北京的春节》时，语文教师们就可以根据不同的学生的接受能力设置适合他们的学习任务单，让学生们根据学习任务单去查找与春节有关的资料[2]，这些资料可以是文字资料，也可以是影视资料、音频资料。理解不一样，学生在查找资料的时候所关注的点可能就不一样，最终搜寻的资料不一样，对春节的理解也就可能出现细微的差别。但不管如何，通过查阅与春节有关的信息，学生就能够了解春节的历史发展，以及与春节有关的习俗等。当学生们对春节的基本情况有了一定的了解之后，再去学习《北京的春节》这篇文章，就能够更好地把握文章的主旨，从而提高小学语文课堂教学效率和学习质量。总而言之，学习任务单的设计对于小学生们而言是非常有必要的，有利于从兴趣的角度进一步提升小学生们的学习效率和学习质量，确保每位学生在学习过程中不掉队，从而能够快速的到达学习的“最近发展区”。

结语

通过上述分析可知，21世纪的小学语文课堂教学，语文教师们切不可墨守成规，一定要善于突破，勇于创新，积极主动地利用好各种新兴的教学技术、教学方法和教学理念开展教学工作，比如本文中所提到的翻转课堂教学模式的运用。总而言之，通过上述分析可知，在小学语文教学过程中运用新颖对特的翻转课堂教学理念，十分有利于帮助学生深入了解文章的内容和文章主旨，提高学生的文字写作水平、语言组织能力，开拓学生们的知识眼界，从而使学生们的学习不再局限于课本。

参考文献

[1]韩换换.翻转课堂教学模式下小学语文教学实践研究[J].信息素养，2020（7）：119-121.

[2]袁杰.翻转课堂教学模式在小学语文教学中国的运用[C].2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集， 2019（12）：487-488.56C1D5C0-D52A-44B6-9D4F-343E916292E5