钱春燕

学前教育三年行动计划是大力推进普惠性学前教育发展的有力措施，目的在于建设更多的普惠园，让更多的孩子上优质的普惠园。优质的普惠园不仅硬件好、收费低，更重要的是质量优。

2018年8月，在焦作市重点招标课题“发展区域普惠性幼儿园的途径和方法研究——以孟州市为例”的研究推动下，孟州市教育体育局成立了以孟州市教育体育局为行政领导、孟州市孟州幼儿园为核心专业引领的孟州市学前教育教研集团（以下简称教研集团），建立相关组织、制度，实施具体行动，引领、推动和促进普惠性幼儿园内涵的发展和提升，努力实现学前教育的普惠和公平。

教研集团的顶层设计——目标形成与框架建立

教研集团的业务基地设在孟州幼儿园，以孟州幼儿园为核心，计划和开展各项工作。教研集团通过开展各类教研活动，最大化利用优质资源，逐步促进幼儿教师教育教研理念与意识的建立，加大对教育方式方法的思考与改变力度，以期达到“培养一批有良好教育理念、能管理、善管理的园长，能教研、会教研、善学习的骨干教师，爱教育、愿学习、努力提升的青年教师”的目标，推动孟州辖区范围内普惠学前教育质量的进一步提高，使普惠价值得以有效实现。

教研集团由教研基地园和教研培养园组成，基地园由孟州幼儿园和桑坡幼儿园两家省级示范园承担，培养园的成员是来自孟州市6所各级各类普惠性幼儿园的园长、骨干教师、青年教师。这样就形成了以孟州幼儿园为核心引领的区域带动式教研集团运行框架。

教研集团的核心部分“鹰架”——名师工作室的引领运作

作为教研集团的主要基地园，孟州幼儿园承担了教研集团日常工作的长期规划与日常计划，以及主要的教研引领等工作。为了把教研工作的引领与带动日常化、规范化，达到“教研促改变，教研推质量”的目的，孟州幼儿园的教师全员参与，同时对教研培养园的骨干教师和青年教师进行了有针对性的编组，划分为10个工作室，形成了以名师工作室为依托的教研“鹰架”。

工作室在每双周的周四开展集体教研活动。教研活动围绕理论学习、教学实践、现场教研反思等工作进行。在教研活动中，导师以问题意识为引导，以努力发现工作中的问题为研究抓手，逐步引导各工作室成员不断改变教研方法，建立教研意识，学习和实践新的教育理念和方法。如健康工作室在学习“幼儿身体控制和平衡能力”理论时，由殷立娟导师带领工作室成员一起观摩各年级晨间活动，并对成员搜集的幼儿户外活动案例进行分析研讨，帮助教师找到指导幼儿在户外活动中控制和平衡身体的方法。

教研集团的动力引发——学习意识的唤醒与引发

教研集团组建初期，学习意识的唤醒与引发成为教师主动性学习和持续性专业成长的主要因素。各培养园园长带领教师阅读《幼儿行为观察与记录》《发现儿童的力量》《0—8岁儿童学习环境创设》等专业书籍，通过自主学习、集体研讨、分享读书心得等形式，让教师从不同角度对幼儿教育专业知识进行学习与交流，培养教师的自主学习意识，让教师将学到的专业理论知识运用到实际教学工作中，提升教师的理论水平与教学技能;每个学期，孟州幼儿园利用教研时间让基地园与培养园的教师面对面进行读书学习交流活动，在交流活动中解疑答惑，并对发现的好书进行推介，让教师养成读好书、好读书的习惯。

教师专业技能的提升是促进教育教学质量提升的保障。为了共享优质资源，孟州幼儿园高薪聘请省市专业教师每个月定期走进孟州幼儿园，对基地园和培养园的教师进行相关专业技能培训。经过1年多的常规培训，教师在绘画、剪纸、舞蹈、书法等方面都有了提升。常规培训不仅提高了教师的专业技能及个人素养，还促进了教师学习意识的生发，滋养了教师的精神。

教研集团的深度培养——“替换岗”工作的实施推动

在教研集团工作的推进过程中，“替换岗”工作的实施是教研工作转变之后的一项深度实践，关乎园所质量的提高。培养园的骨干教师与青年教师走进基地园，基地园的骨干教师进入培养园，一个学期两期，一期两天，全天实际蹲岗;基地园参与“替换岗”的班级配班教师成为班主任，开展班级管理工作，年级教研组组长成为培养园换岗教师的引领人。两天的“替换岗”工作，让培养园教师进一步熟悉幼儿园一日常规活动、游戏与教育教学的基本规范与流程，提高教育教学组织能力;增强培养园换岗教师对教研、教学方面专业知识与技能的掌握，形成对幼儿园教师职业的正确认识，促使其专业素养提升。同时，基地园导师到培养园进行替岗教学，引领培养园教师进行园本教研工作，组织培养园开展区域活动、户外活动等常规教学活动，并调研培养园教育现状与问题等。

教研集团的激励活动——园际观摩与交流

在教研集团的工作推进中，园所之间的相互了解与促进也很重要。我们以“让教育成为一束光”为主题开展了培养园“园际观摩交流”活动。在活动中，我们本着“在实践中思考、相互学习、交流分享”的目的，用审视的眼光看待改革背景下的“我的园所”，探讨如何让自己的园所随时代的发展而改变提升。活动期间，所有培养园园长和一名骨干教师走进每一所培养园，听教研、看活动，感受各个培养园的变化。

在园际交流活动“园长论坛”中，6个培养园园长结合实际情况交流分享本园发展过程中采用的好的措施和模式，对存在的问题进行梳理并提出改进意见，思考、分析近三年幼儿园发展规划。这样的活动对每个园长来说都是一次锻炼，使园长关注学习、善于改变、勇于教研，做一名真正的幼教专业成长引路人，让园所的发展有方向、教师的发展有信心，让每一个孩子都能获得更公平、优质的教育。

核心引领、区域带动式的孟州市学前教育教研集团的工作刚刚开始，道路漫长，任务艰巨。接下来，我们将继续着力于提升基地园教师的专业素养，进一步促进培养园教师教研、教学能力的提升，推动孟州市普惠性学前教育良性发展，让普惠教育更优质、更公平。（責编 马孟贤）