李建锋

汝州市历来重视教育信息化建设。2021年3月以来，汝州市以“能力提升工程2.0”为契机，把“能力提升工程2.0”作为打造高效课堂、振兴乡村教育、促进教育均衡发展的重要抓手，进一步提升教师信息技术应用能力，以教育信息化支撑引领教育高质量发展。汝州市政府先后投入资金990.12万元，组织参训教师开展线上线下共100学时的“能力提升工程2.0”培训。截至今年3月初，汝州市培训完成率达到90.99%，得到了河南省教育厅视导组的充分肯定。

一、建好顶层架构，充分发挥指导团队引领作用

根据全市教师参训人数多、教师信息技术应用意识及水平参差不齐、整校推进管理难等实际情况，经过多次研讨，我市“能力提升工程2.0”核心管理和辅导团队确定了“一五十”结对帮扶和“共同体”示范引领的顶层架构。

（一）实施“一五十”定向辅导计划

市级指导团队、校级指导团队和参训教师按1∶5∶10的配置比例，实施“一五十”定向辅导计划。其中，市级指导团队由省名师、省级骨干教师构成，校级指导团队由市名师、市级骨干教师构成。市级指导团队和校级指导团队都是信息技术基础相对较好的青年教师，可以帮助信息技术基础较弱、年龄较大的教师，同时在信息技术和学科知识方面实现优势互补、结对帮扶，在全市10593名应参训教师中形成了一级指导一级、一级培训一级的良好培训生态。

在“一五十”定向辅导计划实施过程中，我们建立奖励激励机制，将定向辅导过程同时作为教师梯级队伍建设的培养考核过程，充分调动了全体参训教师的积极性和主观能动性。定向辅导以任务驱动为导向，明确每位教师的角色定位和目标任务，对表现突出的省级骨干教师优先推荐为省名师培育对象;对表现突出的市名师、市级骨干教师优先推荐为省级骨干教师培育对象;对表现突出的优秀学员优先推荐为市级骨干教师培育对象。同时，各学校结合实际情况，出台具体的奖励措施，对表现突出的辅导教师在评先、晋升时优先考虑。

（二）实施“共同体”整体推进机制

一是探索建立片区共同体，解决全市教师人数多、整校推进管理难等问题。我们按照地域分布，将全市学校划分为东、西、南、北、中和高中6个片区共同体。每个片区共同体分别遴选出1所小学、1所初中作为全市“能力提升工程2.0”试点校，高中片区遴选出1所高中作为试点校，由试点校辐射带动本片区的“能力提升工程2.0”工作。每个试点校安排省级辅导团队成员进行专人对接，结合相应的市级辅导团队成员进行全程跟踪指导。各共同体学校成员在区域相近、资源相当的条件下，以试点校为模板，复制推广试点校培训经验，实现区域协同发展。

二是探索建立学习共同体，解决部分学校规模小、教师人数少、独立开展信息技术与学科教学融合教研难等问题。我们在中心校指导下，以就近自主组合和统筹安排相结合的原则形成学习共同体。全市无法独立进行整校推进的331所学校形成了85个学习共同体，保障了各学科、各学段信息技术与学科教学融合教研的顺利开展，实现了规模小、基础薄弱学校的“能力提升工程2.0”整校推进。

二、注重多点发力，促进全市培训水平整体提升

（一）抓帮扶指导，着力培养“三级明白人”

一是把5名省级辅导团队成员打造成市级明白人，配合项目办做好市级层面的管理及辅导工作;二是把216名市级辅导团队成员打造成乡镇级明白人，指导、帮助乡镇层面各学校的整校推进工作;三是结合“一五十”定向辅导计划中的“五”和“十”，打造学校明白人，指导本校参训教师的培训工作，落实本校的整校推进。市级明白人从试点校的规划书撰写开始，对试点校进行一对一的帮扶指导，对培训开展情况进行定期督导。全面培训启动后，乡镇级明白人和学校明白人分别到各自分包的片区进行培训指导。

（二）抓典范引路，着力推动片区协同共进

一是选树榜样，现场观摩。按照试点先行、以点带面、示范引领的项目推动初衷，为统一各试点校标准，把试点校打造成可供片区学习的典范，汝州市项目办于2021年5月在临汝镇回民小学组织召开了试点校现场观摩会。统一试点校的整校推进标准后，各试点校按照样板校的模式，对自己的整校推进进行了整改提升。非试点校也采用现场观摩的方式进行。这些举措，切实做到了真学、真動、真用，全力打造信息技术与学科教学深度融合的高效课堂，有力推动了“能力提升工程2.0”工作迈上新台阶。

二是督促应用，加强巡导。为检验试点校信息技术与学科融合的应用情况，汝州市多次举行巡导活动。由各试点校分学段、分学科进行信息技术创新融合案例展示，项目专家对案例进行点评与指导，打磨信息技术与学科融合示范案例，提升全体教师对信息技术与学科融合的创新运用能力。巡导活动为各试点校更加灵活运用信息技术、促进信息技术与学科教学深度融合指明了方向，同时为试点校以点带面、引领本片区乃至全市整校推进工作打下了坚实基础。

三是开设专栏，加强宣传。我们利用“汝教融媒”平台，开设《2.0在行动》专栏，及时发布各级培训动态，营造良好的学习宣传氛围。同时，在试点校“能力提升工程2.0”工作的开展过程中，我们录制优秀课例，建立资源库，为正在开展培训工作的非试点校提供优秀范例。项目培训开展以来，我们以图文信息、视讯信息、视频推送、栏目报道等形式对“能力提升工程2.0”开展情况进行宣传达106次。

（三）抓微能力点培训，着力推动信息技术与学科教学深度融合

我们将希沃白板的灵活应用作为全体教师的必修能力贯穿整个提升工程。其中，将希沃白板、班级优化大师作为微能力的必修项，将游戏化课堂管理工具、希沃信鸽和希沃剪辑师等5个工具作为微能力的选修项。微能力点培训颠覆了我市教师在多媒体环境下开展课堂教学的认知，提升了参训教师学用信息技术的意识，激活了学生的课堂能动性，激发了学生的学习积极性。长时间的大量应用，还可以帮助教师打破单一评价模式，使其运用多元化的数据开展学生学业评价。

三、聚焦推广应用，推动信息化向更高水平发展

（一）实施“十校百人千课”工程

到2023年，我们计划打造10所“能力提升工程2.0”示范校，培养300名信息技术与学科融合骨干教师，总结典型经验，汇聚优秀成果，生成1000个优秀课堂教学案例，建设资源库，推动信息技术应用与学科教学、管理模式创新融合发展，树立信息化教育教学新标杆。

（二）突出信息技术在课堂评价中的应用

在各类优质课评选过程中，我们将信息技术应用纳入评价体系，要求在优质课评选及报送的课堂实录等材料中，体现“能力提升工程2.0”的应用成效，实现以新的课堂评价体系引导全体教师提高信息技术应用的思想自觉和行动自觉。

（三）探索创客教育和STEAM教育

在“一五十”结对帮扶和“共同体”示范引领的框架下，我们探索创客教育和STEAM教育在汝州的推广与发展，推动全市教育信息化向更高水平迈进。以学生社团、延时服务等形式开展科技创新教学，支持有条件的中小学开设编程、3D建模、开源电子等课程。2021年，我们开展了图形化编程、三维创意设计、机器人技术等系列培训，举办了汝州市青少年“创意智造”大赛，以赛促训，以赛促学，由点到面，扩大影响，促进创新教育在我市中小学的发展，为师生创造一个实践、交流、展示的舞台，激发师生参与教育创新实践的热情，营造全市推进创客教育和STEAM教育的浓厚氛围。

推进教育信息化，汝州一直在行动。下一步，我们将以“能力提升工程2.0”为契机，突出成果和应用导向，进一步促进信息技术与学科教学深度融合，推动优质资源共享和教育优质均衡发展，切实做到“减负”“提质”“增效”，为助力“双减”工作和提高全市教育质量做出积极贡献。

（作者系汝州市教育体育局党组书记、局长）6082ADD5-E0B6-4BED-A151-861268587491