杨菊玲

摘要：随着新课改的推进，小学数学教学模式也迎来了重大的变革，在小学数学课堂中，教师需要引导学生针对提问展开自主探索，加深对数学知识的理解与掌握。在小学数学课堂中运用提问教学法，可以培养学生自主探索能力、动手实践能力以及数学思维能力，对学生今后的数学学习产生深远的影响。

关键词：小学数学;运用提问教学;探究

引言

小学数学课堂上，师生之间的互动以提问和对话为主，并贯穿于课堂始终。提问教学是教师创设数学问题情境，引发学生对该情境的认知冲突、信息收集、探索行为和结果表达。对话教学是师生在平等、尊重、信任的前提下，通过教师、学生、文本之间的相互沟通和对话，在师生经验共享中促进共同发展的教学形态。提问和对话是引导学生思维活动的航标，是通向知识彼岸的桥梁。低年级学生的感知能力较弱、注意力易分散、思维想象目的性较差。因此，在课堂提问中何时何处问什么，在课堂对话中如何引导学生在“为什么”层面上探究，构建有效的“对话”情境，是培养低学段学生数学思维能力亟待解决的问题。

一、小学数学课堂中运用提问教学法的意义

（一）便于教师及时收集学生反馈

教师在小学数学课堂中常常需要根据学生的反馈来了解课堂教学效果，以便及时根据学生的学习情况来调整自己的教学计划，有利于让小学数学课堂的教学效率提高。而提问教学法便能够帮助教师更好地通过学生回答问题的情况来得到学生的反馈，对教师来说，提问教学法能够让他们更好地把控课堂教学的进程，让教学效果能够最大化，这对改善小学数学课堂教学效率有着重要意。……