史清灵

摘要：随着新课改的提出以及不断深入，国内各个学科的教学内容以及教学目标都出现不同程度的转变。教学目标可以作为学科核心素养制定标准，因此学科素养并不特指学习内容，而是更深层次的综合素养追求。简而言之，英语学科素养主要可以分为英语语言能力版块、英语文化意识版块、英语思维能力版块以及英语学习能力版块，它既是英语课程的学习核心，同时也是核心素养以及综合素质发展的重要目标。

关键词：核心素养;高中英语;词汇教学

一、高中英语课程词汇教学现存问题分析

（一）教学理念现存问题

目前国内高中英语课程词汇教学环节通常会忽略创设语言环境，将英语词汇知识不加思考地传授给学生，而学生只能处于被迫接受各种感知词汇的状态，这导致学生的学习积极性严重缺失、主观能动性也没有得到有效激发，所学到的英语知识过于片面，无法形成完整的英语知识体系。除此之外，英语知识碎片化严重这也给英语课程教学带来了一定的限制与影响，不仅英语课程教学效率无法得到有效保障，而且阻礙了学生核心素养发展，受到各种外界因素与内部不稳定因素的影响与制约，学生的综合能力无法得到有效提升，这也是由于高中英语教学理念存在问题所导致，是目前英语课程词汇教学的最大阻碍之一。

（二）教学方法现存问题

通常而言，高中英语课程所采用的教学模式过于单一，并且具备一定的强制性特征，容易引起学生的抗拒心理，不利于教学活动顺利开展。……