许啟基

摘要：新课程标准中明确指出，要求教师在教学过程中保持与学生积极互动、共同发展。教学过程中的师生互动行为，是一种有组织、有目的的教学活动。目前，在我国小学音乐课堂教学中，师生互动无论是在内容上还是在形式上都存在着比较大的提升的空间。基于此，本文以问题为导向，提出了改善小学音乐课堂师生互动问题的具体策略。

关键词：小学音乐;音乐课堂教学;师生互动;

前言：在小学音乐课堂教学中，师生之间的有效、高效互动是提升音乐课堂教学质量的有力工具。然而在实际教学中忽视音乐本体、音乐课堂的教学设计缺乏创新、传统的教师角色定位偏差、学生之间的差异性等等不同程度的影响着师生互动的质量，基于此，本文就小学音乐课堂师生互动的策略展开论述。

一、教师要做多种角色的扮演者

1.要做课堂教学的引导者

在现在的课堂里教师应该放弃“权威”地位，应更多地体现在引导学生、不断激励学生。在音乐课堂上，教师应该以学生为主体，通过与学生采取不同形式的互动，以适切的方式将学生的注意力导向学习任务本身，去引导、去激发他们对音乐的热情、学习的情趣，培养学生的学习动机，参与到课堂的互动，提高音乐的演唱、审美水平。

2.要做学生课堂学习心理的关注者

关注和重视学生们的心理健康是教师的重要职责之一，这就要求教师要有意

识地关注学生心理状况。课堂上学生的表现，如爱说话、乱起哄、嘲笑同学、不学习、不尊重他人甚至破坏课堂等多种道德行为习惯都与其年龄特点、认知能力和情绪管理能力有关。……