陈爱民 杨玉琴

摘要： 从试题容量、呈现方式、试题情境、学科知识、学习水平、思想方法等角度，对2001至2020年全国高考1卷涉及“化学反应速率与限度”的试题特征进行演进分析，发现高考试题要求学生展现以问题情境为导向的问题解决能力，并逐年强调学科思想方法的考查，彰显化学平衡思想，体现化学学科价值。

关键词： 化学反应速率与限度; 化学平衡; 高考试题; 特征分析; 发展研究

文章编号： 1005-6629（2022）05-0089-06

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

“化学反应速率与限度”主题历来是中学化学课程内容的重要组成部分，对学生形成“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学态度与社会责任”等学科核心素养具有不可替代的作用[1]。高考评价对日常教学具有重要的导向作用，本文对2001至2020年理综化学高考全国1卷（简称“全国1卷”）涉及“化学反应速率与限度”的试题进行梳理与命题演进分析，以把握高考评价特征，为该主题高考命题及教学的改进提供借鉴。

1 研究方法

1.1 研究样本

选取2001～2020年全国1卷中与“化学反应速率与限度”内容相关的试题，如表1所示。之所以选择全国1卷的试题，是因为全国卷具有权威性和统摄性，能够体现当时教学的导向，且有纵向可比性，对以后的教学具有引领和指导作用。

1.2 分析框架

龚伟、王祖浩等认为，化学试题特征是指试题在容量、题型结构、试题情境、学科知识、学科思想方法等多方面的综合特征，并构建了相应的分析框架[2]。此框架与《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出的“核心素养、真实情境、实际问题、化学知识”高考命题框架具有较高的一致性。……