占小红 俞佩彤 朱润刚

摘要： 随着人才培养目标的变化与教学改革的推陈出新，发展教师“适应性专长”成为教育领域新议题。界定新手教师适应教育教学环境变化的本领为“适应性倾向”。采用视频刺激回忆访谈方法获取新手化学教师教学适应性倾向的表现，并基于扎根理论形成新手教师适应性行为及理由代码，整合生成适应性单元。从概念性理解、新情境中的适应性改变以及学习的倾向三个维度对适应性单元进行统计和案例分析，总结提炼新手化学教师教学适应性倾向特征，厘清新手教师教学适应性倾向发展的“三大逻辑”中存在的主要问题，并从自我反思、同伴互助与专业引领等方面为新手教师专业发展提出建议。

关键词： 教学适应性倾向; 新手化学教师; 视频刺激回忆访谈法

文章编号： 1005-6629（2022）05-0007-08

中图分类号： G633.8

文献标识码： B

1 引言

随着科学技术的发展，人才培养目标发生变化，教学改革推陈出新，教师需要不断学习新的知识、技术和方法，更新教学理念并提升教育教学实践能力以满足社会对教师提出的要求与挑战。教师持续不断地适应教学环境改变的本领日益受到关注。学习科学领域提出的“适应性专长”概念，很好地概括了专业工作者适应环境变化的本领。而针对教师教学适应性专长的研究旨在帮助教师适应不同情境的教学需要，是对教师专业成长的一种动态发展取向研究，业已成为教师教育领域的新议题[1]。……