叶秀君

【摘要】要提高初中名著阅读的有效性，就要激发他们的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，采用任务推动法，持之以恒地阅读，真正落实名著阅读，走进名家文学的殿堂。

【关键词】规划;导读;趣味;溯源;任务

阅读能让学生学会语言运用的技巧，形成更扎实的说写能力，还能开拓学生视野，陶冶学生情操，适应社会发展。叶圣陶先生说过，语文教学的根本任务是“教会学生自己能读书”，要“把培养阅读兴趣与习惯，当作语文教学的头等大事”。

尽管初中每个学期的语文教材中都有两至三篇的名著导读，语文考试也越来越侧重于检测学生是否认真研读名著，但是笔者在近年的教学实践中发现学生名著阅读的效果并不明显，究其原因，主要有以下几点：

一是名著虽有魅力，但学生更喜欢手机游戏等直接的感官刺激活动;二是学业负担重，阅读分配时间少，特别是大部头的作品，读起来难，要读完更难;三是学生阅读名著往往只是追情节，走马观花，浅尝辄止，收效甚微。

中考范围的名著作品有12部，如果平时没有有效地完成阅读工作，等到初三复习阶段是应付不过来的。那么，如何提高名著阅读的有效性？笔者在较长时间的摸索过程中发现，可以从以下几方面展开：

一、统一规划，充分准备

首先，语文科组要统一规划初中六个学期的名著阅读。虽然教材对名著的规划有序有量，但实际到了初三就进入紧张的复习阶段，难以完成规划内的名著作品阅读要求。……