张新华

摘  要：新版高中地理教材中有丰富多彩的活动，这些活动的设计难易程度适中，要求学生掌握的情况也各不相同。在开展活动教学之前，教师要做好充分的准备，对不同的活动内容进行不同的研究，充分结合学生的学习情况和生活实际进行不同活动的设计，让学生能够在参与活动的过程中激活思维，从而真正地发挥这些“活动”的作用。文章主要对课堂活动教学的认知与处理进行研究，希望能够给各位教师的活动设计提供一些有益的参考。

关键词：高中地理;教材活动;活动认知;活动处理

丰富多彩的活动形式能够给学生的课堂学习带来更多的乐趣。高中地理教材中的活动主要分为以下四种类型：分析探究类的活动、实践操作类的活动、论文探究类的活动和主题辩论类的活动。这四种不同类型的活动应该有不同的设计方法，教师要结合不同活动的类型进行具体的把握。

一、分析探究类的活动处理

分析探究类的活动主要是把地理的事物或者现象运用数据、材料、图表等丰富的形式向学生展现出来，学生必须要对这些内容和资料进行细致观察与分析，从而找到这些资料中的内在联系和变化规律。活动的设计要结合直观的图表和丰富的材料来完成，更要与教材中的内容建立起紧密的联系。需要注意的是，分析探究类活动的设计主要是对教学内容的巩固与升华。简单的活动可以让学生当堂完成，在课堂上留给学生一定的時间，让学生进行自主探究或者合作探究，教师也要在这一过程中给予学生必要的提示。……