骆珍梅 徐峰

摘   要  随着教育形势的不断变化，体育教师在制定体育课堂常规时应该寻找出在自由与束缚的平衡点，不但需要加强对学生常规执行的管理，而且要多渠道提高教师管理课堂的艺术性，确保体育课堂的科学高效。

关键词  新形势  体育课  课堂常规  有效策略

体育课堂常规是体育课堂教学正常进行的有效保证，是师生应该共同遵守的规则和规范。但在实际教学中，不同教师由于受其教学经验、文化背景和性格特点等的影响，他们对体育课堂常规理解出现差异，从而在执行体育课堂常规时也会表现各异。笔者在教学实践中发现在体育教学改革过程中出现了两种典型案例。

一、体育课堂常规的两种极端表现

（一）准军事化的课堂常规

在体育教学中，尤其是在引导课上，体育教师往往借助于队列练习来训练学生的作风，锻炼学生意志，另一个重要的目的就是使学生在练习中明确课堂常规。而这些队列练习的内容往往是按照《中国人民解放军队列条例》的规定来要求和执行的，其核心内容就是“军令如山”、“一切行动听指挥”，当然我们体育教学需要一定的规范和要求，但如果我們在体育教学中毫无选择地滥用这些准军事化的常规要求，如有的老师将以“教官”自居，整节课始终用命令式的口令对学生进行调度指挥，学生一旦出现错误便进行训斥，学生毫无学习活动的自由，被完全束缚在准军事化的课堂常规中。……