谢建林

“新课改”政策推行至今，教学方法的变革和优化效果越来越明显，大单元教学法具有提高教学效果，优化教学质量的作用。“终身体育”意识下大单元教学法应用效果更明显，对学生体育运用兴趣、体育课程参与度、体育技能的掌握起到的优化的作用。因此，如何更好的在小学体育教学中应用大单元教学法是一名教师值得深思的内容之一，也是教师自己职业能力优化的主要内容之一。

根据目前国内外关于体育教学的研究成果来看，培养学生“终身体育”意识对学生体育运动习惯，提高全民综合素质具有重要的意义。因此，作为我国教育的启蒙者，小学体育教学“终身体育”意识应深入课程教学中。学校作为教学的承接者，在对学生进行教育的过程中需要采取多种教学方式相结合的教学方法，充分利用新课改课程体系，引入大单元教学法，利用“单元”化处理的方式，将体育动作技能和理论知识与各学科相结合，实现学生运动兴趣、运动技能的“终身体育”意识，为学生乃至全民族的体育素养提升奠定基础。

1 大单元教学法概念

大单元教学法是一种注重团体教学的教学方法，具有三大特色：大整合、大迁移、大贯通。其中大整合的重点是学科内容打破常规汇总方式，按照“单元”进行分类，整合关联知识点;大迁移的重点是打破界限，包含学科界限、学年界限、学期界限，将所有知识形成链条化“单元”，进一步保证了知识内容的有效……