井会会

摘 要：良好的学习习惯是学生在获得知识以及拓展学习的重要途径，学生积极参与语文教学实践，教师的积极引导和有效的评价下，养成良好的学习习惯，形成健全的人格以及高效率学习能力，让学生在自主解决不同学习问题中，形成积极创新习惯。教师作为课堂教学的整体设计者和实践者，以兴趣为重要的教学出发点，创建适合学生的语文教学内容中，激发学生进行思考探索，将学生的求知欲望转化为有利于学生学习的良好习惯。纠正学生的不良陋习，保证课堂有序进行中，学生明确学习目标，按照教师的教学进度，形成主动完成学习任务的习惯，促进语文教学的有效发展，实现语文教学与社会发展的有机平衡。

关键词：农村小学;语文课堂;学习习惯;培养方法

教师在引导学生参与学习，并尝试达到预期的教学目标过程中，能够帮助学生形成主动质疑思考探索的习惯，而且在合作学习实践中，教师借助线上教学途径，延伸学生的学习空间，还可以让养成善于倾听以及自主学习的习惯，此外，通过提升课堂教学效果，还能够让学生在积极参与课堂教学实践中，解决学习困境，积极融入语文教学氛围。因此，教师要重点培养学生的良好学习习惯，实现学生学习能力的进一步建设。

一、尊重学生，理解学生，构建良好课堂环境

教师站在学生的角度进行教学设计和教学思考，完善课堂教学环境中培养学生良好习惯成为教学目标的重要组成部分，营造轻松愉快自由的教学氛围，让学生产生主动学习热情中，逐渐发表自己的学习见解，形成主动学习和主动联想的创新意识。教师借助现代化教学环境，积极的给予学生鼓励和评价，让学生去掉学习陋习，摆正学习心态，养成良好的学习习惯。良好学习习惯的培养，需要教师以身作则，作为课堂的榜样，进行有效的教学实践，在散发教学热情中，积极地与学生进行互动，创新实践中展现出自身的平易近人以及善于思考和探索的良好习惯。学生在教师的影响下，逐渐融入课堂教学环境，积极地进行倾听，不断对问题进行质疑和思考，创造性学习中发表自身的评价，养成良好的学习习惯。教师在教学过程中尊重学生，理解学生，包容学生，采用合作教学模式，让学生在科学分组和科学分层的过程中，进行合作实践。在课堂教学实践中，教师分析学生的学情，采用小组合作学习的模式，让学生在小组内发挥个性优势，借鉴他人的学习方法，养成主动学习以及主动探索的良好习惯，多元思维构建中，教师通过线上教学环境与家长取得联系，通过相互交流和合作，形成培养学生学习习惯的正确对策，提升学生的综合学习效果。例如在学习燕子时，教师结合现代化教学环境，进行教学实践，采用合作学习的模式，让学生运用微课构建对燕子喜爱之情，学生主动完成相应学习任务中，善于观察借鉴形成学习总结的习惯，在学习延伸中结合家庭教育环境，促使学生自主完成作业的习惯，提升语文教学效率。

二、教师创新实践教学，合作中形成良好习惯

农村小学语文课堂教学改变传统教学模式，将学生作为课堂的主体，發挥学生学习潜能中，注重学生良好习惯的培养。教师在教学实践中点燃学生思维火种，在与学生的积极互动以及相互合作中形成良好的课堂教学氛围，提升语文教学质量中，培养学生良好的学习习惯，促进语文教学的积极发展。学生的思维是灵活多变的，在农村小学语文教学中，教师积极的引导以及良好的行为规范成为学生学习习惯培养的前提，语文教学开展中教师做好充分的准备，面对课堂不同问题和不同现象中，教师善于与学生进行沟通，将课堂作为主阵地，通过实践知识的应用以及语言的构建，解决学生的不同问题，培养良好的学习习惯。学习习惯的养成影响学生的终身学习发展，语文教学实践中具有持久性的良好学习习惯，让学生进行思维的拓展以及自主学习的有效运用，提升学生学习效果中，良好学习习惯有助于学生形成核心素养，适应教育新环境，学生突出自身的个性优势，促进学生全方位的发展。教师的教学改革新环境下，积极地进行学习和自我提升，从自身做起进行学生良好习惯培养中，教师发挥自身的感染力以及号召力，展现出人格魅力中完善课堂教学环境，创新实践教学，规范学生的一言一行，形成与学生良好的合作意识和合作关系。通过正确的教育引导，形成良好的课堂教学状态，让学生积极的融入课堂教学环境，与教师的有效合作中培养学生的良好习惯。

综上所述，农村小学语文教学构建适合学生发展的多维目标，创新教学模式中培养学生良好的学习习惯，有助于学生的终身发展以及形成正确的学习方向，感受语文学习乐趣中，学习习惯的养成，需要教师循序渐进地进行教学引导，让学生树立学习信心，掌握有效的学习能力，锻炼学生的语文思维，完成相应的教学任务中，养成良好的学习习惯。因此，农村小学语文教学良好学习习惯的培养，需要教师以自身为榜样，以课堂教学为主要场所，学生思维递进以及语文内涵发掘中，养成良好的学习习惯，提升教育质量。

参考文献

[1]苏寸油. 对农村小学语文课堂教学方式转变的几点思考[J]. 新课程导学，2020，（18）：68.

[2]叶凤谊. 农村小学中段学生阅读习惯培养策略研究[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（06）：138-139.