摘 要：科学合理的教学体系是保障教育稳步发展的重要基石。现阶段，我国教育更倾向于培养学生各方面的能力，教师在日常教学工作中也着重关注学生各方面能力的培养，使学生的学科核心素养能力不断提升。基于此，文章深入研究小学阶段的数学教学，着重分析培养学生逻辑思维能力的策略，以促进小学阶段数学教学工作顺利开展，给相关教师提供教学方面的参考。

关键词：小学;数学教学;逻辑思维能力;培养

作者简介：马文平（1984—），男，甘肃省甘南藏族自治州临潭县石门乡中心小学。

教师的数学教学过程和学生的学习过程都是建立在对学科的深入思考上的，数学学科本身带有很强的抽象性，而且理论的逻辑非常严谨，对数学学科的学习主要就是对数学思维的学习。小学阶段是学生接触数学学科的基础阶段，也是学生建立基础数学知识和学科理念的阶段，这个时期不论是对知识的掌握还是对学习理念的确立，对学生未来发展的影响都是非常巨大的。因此，小学阶段的数学教师不仅要夯实学生的数学基础，还要着重培养学生的数学逻辑能力，让学生的数学思维能力得到有效提升。

一、逻辑思维能力对数学学习的重要性

（一）逻辑思维能力能够提高学生的数学学习效率

有效的学习不仅可以节约师生的时间和精力，还可以影响最终的学习效果。小学生的思维能力有限，数学知识中的很多内在逻辑学生不能很好地理解和消化，再加上小学阶段的数学学习安排不够集中，数学课时有限，教学内容受教师影响较大等，导致小学生的数学学习效率不高，学习效果与预期相差较大[1]。对小学阶段的学生进行数学逻辑方面的培养，主要从思维能力方面入手，让学生对所学内容有一个更加准确深入的认知，对公式和概念背后的含义了解得更加全面，让学生对所学内容不再是单一的套用，而是通过掌握其中的原理而进行运算和使用。数学本就不是一个靠死记硬背学习的学科，加强思维层面的学习能减轻学生的学习压力，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

（二）逻辑思维能力能够启发学生的智力

小学生的大脑发育还没有完全成熟，其智力还有很大的发展空间。小学阶段的科学教育能更好地启发学生的智力，提高学生的智力发展水平。在小学阶段对学生的数学逻辑思维进行有效培养，能够给学生提供更多思考的机会和空间。学生在思考过程中大脑得到不断开发，学生的逻辑思维也得到不断培养和训练，这个过程，就是学生智力不断提升的过程。学生智力一方面受先天遗传的影响[2]，另一方面受后天培养方式的影响。逻辑思维能力是小学阶段学生需要培养的数学能力，也是小学数学学习中必定会用到的能力。科学有效的培养方式能最大限度地调动学生思维的活跃性，不管学生面对多么复杂的数学难题，都能找到合适的思路进行解答，这在促进学生智力发展的同时，也培养了学生的逻辑思维能力。

（三）逻辑思维能力培养能够丰富小学数学教学内容

小学阶段的数学学科内容都是比较基础的，基本能够满足小学阶段学生的学习需求，而且很多小学生掌握的数学内容和知识都已经超出了小学阶段的范围，知识的拓展对小学生综合素质的发展有很多益处。在小学数学教学中融入逻辑思维能力培养的概念和策略，不仅可以让小学知识体系更加丰富，也能提升学生对数学知识的实际应用能力，多种解题思路让学生的思维变得更加广阔，对学生未来深入学习数学有一定的帮助[3]。

二、目前小学数学教学中存在的问题

（一）对小学数学教学目的认识不足

现阶段，很多教师把学生的成绩当成教学效果反馈的唯一标准，认为学生数学成绩优异就代表教师教学水平比较高，对学生的内在思维能力不够关注，也没有意识到逻辑思维对学生发展的重要性，学生长期在这种教学理念的指导下，学习意识和学习效果都没有得到提高。新时代的教育观念在教师队伍中出现断层，教师依然没有摆脱传统教学观念的束缚，对学生逻辑思维能力的培养没有足够的重视，数学学科教学并没有发挥实际的学科价值[4]。另外，有一部分教师清楚地意识到了培养学生逻辑思维能力的重要性，但是在实际教学活动中缺少落实的经验和能力，对逻辑思维教学没有科学的教学方式，导致教学流于形式，不仅没有促进学生逻辑思维能力的提高，反而浪费了大量的课堂时间。

（二）教学方式无法满足新时期对数学教学的要求

社会各方面的进步对教育提出了更多、更高的要求，教育改革中也出现了很多新的教学理念，这对教师的能力提出了更高的要求。教师在课堂教学中要重视对学生观察能力、分析能力的培养，在学生实际的学习情况基础上进行教学创新，打破传统教学方式的局限，用更加科学合理的教学方式对学生进行教育，强化学生的数学思维。小学阶段的部分数学教师还是固守单一、枯燥的教学方式，这对学生逻辑思维能力的培养非常不利，学生在这种落后的教育观念的引领下，自身的学习能力和逻辑思维发展都得不到切实的保障。再加上现阶段学生的升学压力导致学校和家长把学生的成绩看得過重，成绩成为衡量学生和教师的重要标准。片面化的教育理念限制了学生的全面发展，考试的压力不断消磨学生的学习热情和积极性，这样很容易把学生思维限制在一个狭小的空间内[5]。

三、小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的有效途径

（一）重视阅读审题，培养学生的语言逻辑

在数学学科教学中，学生读懂数学语言是学习和解题的基础，但是很多教师会把学生的运算能力和公式运用能力放在首位，而忽略了学生数学语言逻辑能力的培养。小学阶段经常出现学生因为理解不了题目的含义而没有办法完成解题的情况，有的题目必须要在教师的分析下学生才能理解其中的含义，学生审题不清或者理解不到位成为小学生考试失利的一个主要原因。所以，教师在课堂教学活动中要注意培养学生的阅读审题能力，指导学生对题目中的已知条件和符号等内容进行仔细、全面的分析。虽然小学阶段的数学题目不会太深奥，学生的思考过程也不会很复杂，但是学生的审题和仔细思考的过程能很好地锻炼学生的语言逻辑能力。学生逻辑思维能力的培养是多方面的，语言逻辑能力对学生数学逻辑思维能力的培养作用非常大，是学生未来发展中不可或缺的能力之一[6]。学生语言逻辑能力的培养需要一个过程，教师要有足够的耐心进行引导，在碰到难以理解的题目时，教师不要直接分析给学生听，而是先让学生多读几遍题目，把所有已知条件罗列出来，再把条件和问题之间存在的联系给学生点出来，让学生学会转换并进行反复不断的练习。

（二）多向学生提问，引导其积极思考

教师要学会用问题引导学生思考，科学合理的课堂导学问题能让学生调动思维和知识储备进行深入分析，学生的思维在不断运用的过程中能得到很好的开发和锻炼，慢慢就能形成一定的思路，这种思路不论是对学生解题还是深入学习都非常有用。课堂问题的提出可以在数学学习的各个阶段，也可以作为课程开始的导学问题，还可以是课堂学习中的互动问题，或者是学生课后的巩固练习问题。课前导学问题能够很好地检验学生的课前预习情况，学生通过回答问题也能及时了解自身存在的不足或者有哪部分知识记忆不牢固;课堂互动中的问题和课堂教学内容紧密相关，不仅可以加深学生对重难点知识的印象，也可以促进师生之间的沟通和交流，是拉近师生关系的一个良好途径;课后问题的设置不仅是对课堂知识的巩固，也是对课堂内容的延伸，主要是让学生对知识的学习和掌握不局限于课堂教材内容，拓宽学生的眼界和思维，让学生在独立思考的过程中提高解决问题的能力[7]。小学数学教师在进行课堂问题设置时要用心，问题对学生要有一定的吸引力，不能太过于生硬和死板，单纯的概念和解题技巧类型的问题并不能促进学生思维能力的培养，这类问题更多的是考验学生的记忆力。另外，教师在进行问题设置时要有针对性和差异性，要考虑当前学生的实际情况和能力，也要考虑到学生之间的能力差异，注意分层教学方法的落实，让不同学习水平的学生都有锻炼的机会和进步的空间。

（三）强调数形结合教学方式对学生逻辑思维的作用

小学阶段学生对数学的学习还不深入，而且学习的时间比较短，数学的思维和体系还没有完全建立起来。小学阶段的数学课标不仅要求学生掌握基础的知识，还要求教师在将所教学知识进行串联的同时，切实落实学生数学逻辑思维能力的培养方针，完成教学任务的所有安排[8]。小学生的思想还不成熟，也没有形成完整的学习体系，这个阶段的学生在课堂学习中难以集中注意力，数形结合的教学方式就可以增加一定的课堂趣味性。单纯的数学概念和符号是比较枯燥的，加入数学图形和实物教具不仅可以吸引学生的注意力，还有利于培养学生的空间思维和抽象意识。数形结合的教学方式能把数学中的很多概念以及理论进行直观的展示，通过形象化的图形学生能够更好地理解题目所要表达的含义，帮助学生实现数学思维和实际应用问题之间的相互转化，也能让学生的思维在多元化模型的启发下更加丰富。

（四）将理论与生活实践进行紧密结合

为了促进学生在实际学习中对教材内容有更加深刻的理解，小学数学教师要在生活实例中找到和教材理论内容相关的情境，并且在课堂学习中注意创建生活应用情境，让学生意识到数学知识来源于生活并且作用于生活，这样学生在课堂学习中可以结合生活经验进行理解，在生活中也可以利用所学知识解决生活难题。理论和生活融合在一起不仅可以激发学生探索、学习的好奇心，还可以让学生在面对数学问题时从不同角度进行解决，学生的思维在这个过程中也能得到较好的锻炼[9]。在小学数学教学中运用生活情境对学生的逻辑思维进行培养具有重要的作用。小学数学教师在进行课堂理论教学之后可以让学生联系实际生活进行理解，或者让学生谈一下所学知识有可能运用到实际生活中的哪些领域，让学生明白所学知识的应用价值，通过理论的学习和生活的实践，学生会逐渐形成一套属于自己的数学学习方式和问题解决方式。

小学数学教师要意识到数学的学科价值、数学知识在国家发展中的应用以及对世界人民生活的进步所做出的贡献，这些内容都可以普及给学生，这样能让学生更加深刻地意识到数学理论知识的重要性[10]。数学是一门能够促进社会发展的重要学科，当学生意识到数学发展对实际生活的重要性时，学生会更加主动地投入学科学习中。

结语

在小学数学学科教育中，学生逻辑思维能力的培养非常重要。教师的教学理念和教学方法会影响学生对学科的认识，学生的学习效果也和教师的教学水平有很大的关系，所以，在培养学生数学逻辑思维能力的过程中，教师要认识到逻辑思维对学生发展的重要性，不断创新教学理念和方式，发挥自身的引导价值。逻辑思维能力是一个抽象的概念，教师在培养学生逻辑思维能力的时候要有正确的理论做支持，结合学生的实际情况多层面、多角度地落实培养策略，引导学生将理论知识运用到实际生活，培养学生的学科综合素养。

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