彭小波

摘要：传统的教育模式已经不能满足今天的教学需要，教师应该改变原有的教学模式，使用合作教学的模式，对小学数学进行教学。小学生的思维模式和理解能力，还没有被构建起来，所以教师应该注意教学方法的使用。数学课程对于小学生来说，是枯燥、单一和难懂的，所以教师应该采用合作学习的教学方法，对学生进行数学教学。

关键词：小学数学;合作学习;教育模式

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在新课改的指示下，教师应该改变传统的教学模式，提高学生们的数学成绩，教师要主动引领学生们，对教师提出的问题进行探究。教师应该根据教学内容和学生的实际情况，对学生进行合理分组，培养学生的团结合作的意识，提高学生们的学习效率，培养学生们自己主动思考的模式，对学生们的自主思维能力和学习能力进行培养。

1.对学生进行合理分组

合作学习是一种新型的教学方法，教师应该合理地对学生进行分组，让学生们在小组合作中，充分发挥自己的优势，激发学生们的自主学习能力，让学生们积极参与到课堂教学中，活跃课堂氛围，让学生们在相互交流中，弥补自己的不足。教师应该根据学生的实际情况，以学生的学习基础和学习能力为分组依据，对学生进行科学的分组，教师也可以让学生在小组中，划分任务承担自己的学习责任，让学生能够有事可做，充分发挥自己的能力，提高自己的学习能力。例如：在学习《因数与倍数》时，教师可以使用分组教学法，帮助学生们进行小学数学教学，教师可以通过学生的实际情况，对学生进行分组，让学生通过分组学习，掌握一个因数、倍数的方法，学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的，能熟练地找出一个数的因数和倍数。让学生通过分组学习，体会到数学的魅力。

2.在合作学习中，发挥教师的引导作用

小组合作的学习模式就是在教学中把学生们进行分组教学，教师先布置学习任务，提出问题让小组同学之间进行讨论，教师要引导学生们解决问题，同学们讨论完成后各自说出讨论的结果，教师针对学生的性格特点，进行针对性的教学，对课堂问题进行总结，提高了上课的效率。在传统的教学模式中，教师主动地向学生们灌输知识，学生们只是被动的去接受，这让本就抽象的数学知识，更加难以被同学们接受，所以在合作教学中，学生变成了教学工作的主体，教师引导和辅助同学们进行学习，学生的想法和行为都得到了充分的尊重，激发了学生的主动性，积极的让同学们参与到课堂教学中，激发学生们学习数学的积极性，提高了教师的数学教学成果。例如：在学习《长方体和正方体》时，教师应该引导学生掌握和理解长方体的特征，讓学生进行小组讨论，在讨论活动中，经历长方体的认识过程，让学生体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法，学生在学习过程中，应该激发学生的学习兴趣，进行渗透学习目的性的教育，让教师的引导在小组合作教学中发挥巨大的作用。

3.合作学习要适度的开展

小学生的思维能力和理解能力还不强，所以教师在对学生进行数学教学时，不应该过分的超出学生们的学习能力，小学生学习到的知识较少，所以不该过分频繁的展开合作教学，教师在安排合作教学的内容时，也应该将数学内容与实际的生活情况相结合，让学生更加主动的进行数学学习，让学生们从实际生活中，获得数学知识的启发，帮助学生在生活中，灵活的使用数学知识。教师要响应国家的号召，对学生的教学进行减负，在减轻课堂负担的同时，提高课堂效率，让合作教学能充分发挥自己的作用，让合作学习适度的进行展开。例如：在学习《百分数（二）》时，教师在进行数学教学时，应该引导学生进行课堂学习，组织学生进行小组合作，让学生在相互讨论的过程中，进一步了解百分数的意义，让学生能够熟练地进行百分数和分数、小数的转化，教师不能对小学生进行过度的教学，应该一步一步引导学生掌握数学知识，学会一个数是另一个数的百分之几的应用题，让学生们能够在课堂学习中，进一步的理解百分数的意义，让学生们体会到数学的乐趣，感受到生活中处处有数学，逐步养成联系实际情况解决数学问题的方法。

4.小组合作学习要抓住时机加以展开

教师在对学生们进行小组学习时，应该准确的把握机会，教师在进行教学的过程中，应该主动走下讲台，与学生们进行沟通交流，充分了解学生的实际学习情况，了解学生们的不足在哪里，让教师把握好进行合作学习的时间，充分了解学生们的学习特点和对知识的理解程度，让教师更有针对性的进行教学，有助于培养学生们的自主学习能力、沟通能力和理解能力，让教师的课堂教学更加高效。教师应该对学生们进行充分的引导，让学生们顺利地完成合作任务，让学生们体会到小组合作学习的益处。

总结

总而言之，教师在进行小组合作学习时，不仅要学生们在合作学习中，提高自己的数学能力，还要合理运用合作教学的手段，提高教师的教学能力，提高教师的上课效率，教师要主动把学生变成教学的主体，增强教师与学生之间的交流，增进双方的关系，激发学生的学习潜力，激发学生的学习热情，增强学生们数学的学习能力，为学生今后的数学学习，打下良好的基础。

参考文献

[1] 郑艳艳.如何有效开展小学数学的合作学习[J].散文百家（下），2019，（1）：181.

[2] 陈新.如何有效进行小学数学合作学习[J].试题与研究（新课程论坛），2014，（4）：23.

[3] 周莉云.小学数学小组合作学习的有效开展[J].新课程导学，2014，（29）：67.