朱琳晶

摘要：在小学的英语教学上，教师要能够对他们进行交际性的教学活动。好的教学方法能够让学生感受到课堂氛围的轻松愉悦，在这样的环境上对学生的表达能力进一步的提高，也能够在学生的综合素养上有所提升。

关键词：小学英语;有效教学;思索

中图分类号：A 文献标识码：A

好的教学一定是有温度的，正如语言有色彩一般。英语教学中，读与写都很重要，小学阶段听和说是训练的重点，说源于听，源于勇敢地表达，认真、努力的训练。多听多练大有裨益，会说，要听，再生成说，如此循环从而达到语言交流的流畅性，体现语言的交际性。那么怎样的英语教学才是有效的呢？

一、不怕孩子听不懂，只怕自我储备有限

语言即交流。或温润或铿锵或简单或复杂的句子，总是必不可免的。与孩子们交流，不要怕孩子们听不懂，在长久的锻炼之下，开始的生涩吃力在渐渐习惯以后也会变得自然，这其实在潜行默化中实现了耳濡这一教学效果。这对于六年级的孩子来说并不是一件多么难的事。上学年我任教六年级，教学伊始，便琢磨着该怎样让孩子们把英语学得活起来。语言的魅力在于最大限度的不断有新的生成，思想交汇才有意思。因而，除去语法的教学，我尽可能释放最大的空间给孩子们。句型的教授便是以自然的对话，在反复的互相交流中进行。学生之所以对英语学习感到困难，不仅是因为知识掌握匮乏，也是因为羞怯心理。因此在宽松的环境里，愉快的氛围里对话，是激励孩子多说多练的良好条件。与此同时，这对教师的语言表达能力也作出了很高的要求，因而每堂课之前的备课以及扩充很重要，俗话说要教给学生半杯水，你则需要一桶水的储备。

二、有限时间内，尽可能多的语言训练

为了让学生在有限的时间内有更多的语言训练的机会，在教学中尝试运用以下一些方法。

1.组织教学阶段：Daily talk（日常会话），是组织学生进行口语训练的有效方法。小学阶段学生的语言知识较少，可先通过师生日常会话进行训练，过渡到学生与学生的对话并请学生到讲台前表演，每次一到两对学生。教师对学生的表演要多作鼓励，以便调动学生的主动能动性。对于高年级的学生可以采用值日汇报的形式，让学生用一些简单的句子自由表达想要说的内容，还可以让学生讲一些英语短故事。通过这些活动激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，以达到口语训练的目的。

2.充分利用课文资源进行口语训练。句型训练是培养说的能力的一个有效途径。要使学生熟练地掌握所学句子，需要在教师的指导下进行语言形式的训练，但这种训练不是单纯的模仿和机械的重复。单纯的模仿和重复会降低学生造句的灵活度，可以在所学句型的基础上变换词语或句子进行训练，以巩固或灵活运用所学句型。还可要求学生根据实际语言情境用所学句型组织对话。成绩较好、能力较强的学生可在课堂上当场完成，基础稍差的可以课后准备，下一节课进行表演。比如苏教版教学中有问路、打电话、买东西、在图书馆、看病等非常贴近生活的课文，学完之后，让学生自己仿编写或根据汉语提示编写并表演对话。对同一个句子可鼓励学生用不同的方式来表达。

三、善用学生积极的表现欲

爱表现，希望获得别人的赞扬和认可，这是每个孩子都有的情感需求。我们要善于运用孩子们的表现欲，鼓励他们不断挑战自我，获得更大的突破。我们班就有一个孩子给了我这样一个机会。这个孩子在我并没有布置相应的学习任务的情况下，自己在课后做了大量的工作，主动去用所学的知识写了一个小短文，并在第二天兴冲冲地拿过来给我看。这令我非常惊喜。看着孩子生涩的文字，可以想象这途中遇到了不少问题。想表达却表达不出来，这怎么办呢？看得出来，孩子做了很多功课，查了不少资料。要是常此以往，阅读量，词汇量便在不知不觉中扩大。无疑，这是必须给予表扬和鼓励的。于是我在课堂上大肆表扬了他，并建议他带动每个小组长和他一起试一试写话。之后好些不错的孩子都争相效仿，孩子们学习的热情高涨，我也乐坏了。

四、克服畏难心理

当面对声动的表达却无法听懂的时候，孩子们会产生些许好奇，但与此同时也会容易让孩子产生畏难心理。为了避免孩子们误入这样的境地，在教学之前，需要和孩子们做好沟通，提前告诉大家有些句子超过了他们的所学范围，是属于高年级掌握的内容，当听不懂时，不需要烦躁，只需抓住我们能听懂的词句。为此，我在课上会穿插这样的环节——听！捕捉能听懂的单词或词组。随着孩子们答对的几率越来越高，孩子们的自信心也不断提高了，畏难心理自然解除。当句子繁复时，只需抓住熟悉的单词，这就是成功。

五、带来一些新奇玩意，陈述不一样的世界

教学过程中，方法总是多种多样，一种方法反复使用，久而久之会有倦怠。因此，不断翻新，是保持课堂新鲜的最好手段。这便需要教师去搜罗积累大量的信息和资料，即使是一些平时记錄的照片也是非常好的分享材料。在教授country国家这样的课时，便可介绍一些奇闻趣事。例如告诉学生应注意说话的场合、对象以及以英语为母语的国家的风俗习惯。如：英美人不喜欢问别人年龄、经济收入。在中国，熟人中午见面时常说“您吃过了吗？”如果你跟英美人这样说，他们会以为你想请他吃饭。当有人夸你某事做得好时，按我国习惯应说：“我做得不好”以示谦虚。而英美人则应说：“Thank you.”表示欣赏和谢意。另外，可以经常和孩子们分享自己喜欢的英文歌曲，优秀的英文电影等，给孩子带来不一样的视野，提高审美与鉴赏能力。

教学的艺术是无穷无尽的。各式各样的教学方法层出不穷，这一切都是以为了让孩子更好地学为最终的目的。在与孩子们一起成长的教学生活中，我们要时时刻刻做个有心人，时常反思怎样可以做得更好，及时记录稍纵即逝的一些想法和点子，在英语教学成长道路上，释放更多的光彩。

参考文献

[1]白永礼.以交际性为价值的小学英语教学法研究[J].才智，2019（29）：104.