马淑君

摘要：语文科目课外作业布置是教师在设计教学方法时要重点考虑的环节，良好的作业布置设计不仅能够使学生对课堂知识进行训练和巩固，还能激发学生对学习的兴趣，拓宽学生的知识视野，对提升课堂教学效率有着十分关键的作业。基于新课程改革对小学语文提出更高的要求，对小学课外作业的布置进行科学优化，成为当前小学语文老师需要重点关注的课题。

关键词：小学语文;课外作业;教学效率

中图分类号：A 文献标识码：A

课内作业是为了加强练习、巩固基础知识，而课外作业是为了体现学生差异性和创造性而布置的。无效的课外作业只会加重学生的额外负担，容易导致学生产生语文学习的负面情绪。教师只有布置有效的课外作业，将学生的生活与语文相结合，培育学生学习兴趣，体现出语文的人为价值。新课程标准改革要求老师在课堂教学上注重创新，在作业的布置上也要优化，有效的课外作业会使学生能力得到提升。

一、確定作业目标

课外作业目标的确定直接关乎整个作业完成成效，更是设计作业的基础导向，课外作业的布置目标在于提升学生的学习能力，因而作业的布置方法要适当优化。以学生课堂掌握实际状况，合理确定课后作业目标，不仅检测课堂教学实际成效，而且实现课堂知识的延伸，助力学生将课堂知识用于实践中，实现知行合一的目标。例如，教师在课堂教学过程当中已经要求学生进行语句的抄写，在课后就无需重复安排，应该优化为利用网络或者课外读物进行查找，找出与意境相似的语句进行摘抄。这样一来，课外作业的抄写性质虽然相同，但作业方法完全不同，学生通过网络，课外书籍等多种方式完成作业，提高了学生对知识的探究能力，拓展了学生知识面。由此可见，教师在布置课外作业的时候，目标要予以明确，即使是相同性质的作业也能做出创新和优化，通过培育学生综合素质，提升课堂时效性。

二、把握作业量与难易程度

课外作业的量不在于多，要在于作业的精。教师在安排作业的时候，要富有针对性和代表性，而不是用量去填充学生的全部课外时间，使学生对语文科目产生焦虑，失去兴趣。此外，课外的作业难易程度同样需要教师重点考虑，难度太大会消耗学生过多时间，难度太小又无法发挥作业作用，所以，教师在布置作业的时候，选择学生普遍能够接受的范围，进行作业的布置，并预留一个到两个稍微有难度的思考题，作为探究作业，不强求学生一定完成。教师在布置作业的还要注意对基础不同的学生分层布置作业，使学生负担减小，提升课外作业对知识巩固作用。比如，学习《坐井观天》教学当中，应根据小学生自身认知水平，合理把控作业任务量和难易程度，由于小学生想象力丰富，教师可以利用该优势，布置课后作业。如小朋友们穿越时光隧道，来到青蛙的井底之家，你会怎样像青蛙家族介绍外面的世界？通过该课后练习作业，激发出学生创造力，大胆探索未知领域，充分展示自生所感、所学、所悟[1]。

三、丰富作业形式

在当前小学语文教学过程当中，抄写、组词、造句、写作文都是非常常见的作业形式，这种重复式、机械式的的课外作业无法激起学生对语文科目的学习兴趣，学生很难去完成。教师在课外作业布置方面的惰性，体现出老师在教学方面的不负责任，所以要对作业形式进一步优化，把学生从重复性机械动作中解脱出来，使其能够真正感受到课外作业的乐趣，促使教学效率提升。教师应充分采取相应的设计策略，丰富整个作业形式，调动学生完成作业的积极性，老师还可以将作业题型进行创新改变，或者换一种视角，布置观看新闻联播、向家长复述教材故事等课外作业，不仅可激发学生完成作业积极性，而且可及时掌握社会相关信息。老师还可以听取学生意见，用学生感兴趣的方法完成课后作业，比如，画画、剪纸等。通过丰富的课外作业形式，使学生乐在其中，享受作业过程，提升课堂效能[2]。

四、教师认真批改作业

在小学语文实际教学过程中，从作业中老师能够感受到学生的语言风格，想法，及其情感的流露，所以教师在批改作业的过程中，一定要及时认真，要适当添加鼓励性的评语，要字迹工整，发挥榜样示范的作用。还要特别注意在批改作业的过程当中，教师要从学生的角度出发，结合学生的认知规律感受学生学习思想，在针对作业进行解惑的同时，也要提出针对性的建议，教师用自身行动去影响小学生能力的提升。

五、确保作业的趣味性

趣味性的作业能使小学生激发对语文兴趣，提升学生自主学习的动力。一些教师的作业设计对于小学生的兴趣考虑不足，导致学生把作业当作任务和负担，使学生产生抗拒情绪，厌学心理。因此，老师在布置课外作业的时候，确保有趣味，让学生在生动的作业中感悟知识，提升课堂效率，实现提质增效的目标。例如，在学习五年级上册《将相和》这篇文章之后，老师可以设计让学生收集成语典故的课外作业，或者进行一个“春秋战国成语典故”的竞赛活动等。在学习五年级下册《晏子使楚》文章之后，学生对晏子产生敬意，老师可以设计学生课后翻阅《晏子春秋》这本书籍。在学习《颐和园》这篇文章之后，老师可以让学生根据教材内容自行绘出颐和园的方位图。通过趣味化的作业布置，能激发学生完成作业的兴趣，加深学生对课堂知识的理解，提升课堂教学效率[3]。

结束语

小学语文课外作业作为语文课堂教学的延伸，并不是让学生单纯的抄写背诵，而是让学生愉快的，自主完成课后作业。教师应用丰富多样的形式增添作业的趣味性，难易程度也要有效的去把握，使学生乐于享受作业过程，促进课堂教学效率的提升。

参考文献

[1]冯兴兰. 优化小学语文课外作业布置 提升课堂教学效率[J].  2022（36）.

[2]李玲玲， 唐超群. 优化作业设计 提升教学效率[J]. 小学语文教学， 2021（23）：2.

[3]郭明慧. 优化作业设计 提高小学语文教学成效[J]. 情感读本， 2020（8）：1.