杨明哲

摘要：当今时代，体育课程在学校教育中的地位不断提高，社会和家庭都越来越重视体育运动对学生身体素质的培养。体育作为学校教学中唯一一门以提高学生身体素质，培养学生运动精神的学科，肩负着重要的责任。在体育教学中加入趣味游戏的运用，不仅能够活跃课堂气氛，更加有利于促进学生全面发展。本文就体育教学中如何运用趣味游戏优化体育课程做出了论述，希望有助于促进小学体育教学质量的提高。

关键词：小学体育;趣味游戏;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A

体育课是学生众多学校课程中唯一需要走出教室的课程，因此也受到众多学生的喜爱，但是单一的教学内容和剧烈的课堂运动不能够提起学生的兴致。小学体育教学要立足小学生自身实际情况，体育课堂中的趣味游戏，要求学生脑力和体力互相配合、融会贯通，能够让学生在愉快的游戏中提高身体素质，培养运动精神。

一、童年游戏引入法

对于小学生来说，和小伙伴一起玩游戏是最开心的时刻，但是游戏的时间大多是在课间或者放学后，一起做游戏的人数较少，往往也不够尽兴。在体育课堂上合理运用学生熟悉的童年游戏引入本节课的内容，能够极大地调动起学生的积极性和参与性，在游戏中完成课前热身，为本节课的训练做好充分的准备。

比如本节课将带领学生练习“接力跑”这项运动，在课堂开始时，体育老师组织学生玩“丢手绢”的游戏，学生虽然都做过这个游戏，但是没有一整个班级的同学一起玩“丢手绢”的经历，所以学生们会带着极大的兴趣和注意力参与到游戏里，在不知疲倦中你追我赶。在游戏结束后，老师就可以向学生们引入这节课的内容，其实体育课中的“接力跑”就类似于“丢手绢”这个游戏，只是将游戏中的“手绢”变成了“接力棒”。再比如说，学生们耳熟能详的“老鹰捉小鸡”游戏，由老师做游戏中的“鸡妈妈”，班级中个子最高的同学来做游戏中的“老鹰”，这个游戏就可以让所有的学生都投入到课堂中，在不知不觉的游戏中能够锻炼到学生的反应能力和团结协助的能力，以最快的速度完成课前的热身运动。

在体育课堂上，运动前的热身训练必不可少，热身可以调整学生整体的精神状态，将学生从久坐的脑力劳动中唤醒，可以调节心理，使大脑皮层处于兴奋状态，热身还可以预防学生在运动中肌肉拉伤，用这样的趣味游戏引入课堂内容，就能够在调动起学生兴趣的同时完成本节课的热身运动，让学生以良好的精神状态进入体育课堂。作为小学体育老师，更要善于发现和引导，根据不同年龄段学生的爱好和特点，找到适合他们的课前热身小游戏，让学生更快速地融入课堂。

二、同类运动转换法

多数情况下，游戏和运动都是相互渗透、相辅相成的，游戏从体育运动中来，运动存在于趣味游戏当中，体育老师可以根据每个体育运动的特点，创造同种类型的趣味游戏，将枯燥的体育运动转换成学生感兴趣的游戏，增加课堂的趣味性，让学生在做游戏的同时，完成对体育运动的练习，强化自身身体机能，为完成体育课堂的目标打好基础。

比如在学习“立定跳远”这项运动时，体育老师就可以带领学生们进行“小青蛙回家”的游戏，由老师在操场上选定一段合适的距离，划定一个起点和一个终点，让学生们依次站在起点，老师进行计时，在开始游戏前，老师要讲清楚游戏的规则，并且要求学生以规范的跳远动作进行游戏，看是哪个“小青蛙”先回到“家”，这个游戏就是将“立定跳远”这项运动转换为“小青蛙回家”，根据“青蛙”的特征进行了同类运动的转换，学生们在游戏中不仅锻炼了腿部肌肉，而且还学习了立定跳远的规则和技巧。除此之外，只需要老师稍加修改游戏的规则和要求，“小青蛙”的游戏还可以作为任何与“跳”有关运动的热身趣味游戏，比如跳高，跳绳等，所以这就要求老师在课堂趣味游戏的运用上要善于变通，根据教学内容和教学目标制定合适的趣味游戏。

趣味游戏的教学方式虽然能够提高学生参与的积极性和主动性，但是作为游戏来说，单一的趣味性和娱乐性并不能满足学生对游戏的要求，因此，老师在设计课堂游戏时可以根据游戏的特性添加竞赛的元素，游戏有胜负，更加能够激发学生们的好胜心和上进心，游戏输了不一定有惩罚，但游戏赢了老师可以视情况给予学生一些小奖励，这种游戏教学方式会大大提升学生对体育课的期待性和专注性，让学生全身心投入到体育课堂中，从而提高体育课的教学质量。

三、静态游戏结尾法

一节体育课程因其剧烈的运动和紧凑的节奏，会大量消耗学生的体能，如果学生在剧烈运动后立刻投入到安静的课堂学习中，不仅很难进入学习的状态，甚至还可能导致学生的身体出现不适，作为学生的体育老师，必须做到要以正确的方式结束这节课程，将静态的趣味游戏作为本节课堂教学结束的部分无疑是一个很好的选择。

比如在课堂接近尾声时带领学生们进行“投球进筐”的小游戏，体育老师可以引导学生坐在干净的草地上，两个学生为一组，一学生拿球，一学生拿筐，每人十次投球机会，一人投完十次换另一人，进球多者为胜。虽然只是简单的投球游戏，却可以训练到学生们的投掷技能，提高投球的准确性，为以后的投篮运动打下基础，最重要的是，这种静态的游戏能够让学生不知不觉地慢慢消除疲劳，从激烈的课堂运动中逐渐平复下来，为进入教室的下一节课做好准备。

作为小学体育教师除了要注重课堂中的教学内容，同样要重视课堂的结尾。良好的身体素质是学生进行一切文化课程的基础，一节完美的体育课能够让学生以饱满的精神状态投入到文化课的学习中。因此体育老師在教学过程中，要注重课堂的反思和总结，通过观察教学游戏中学生的积极性和教学目标的完成度，实时进行调整和改进，真正做到为自己的学生量身打造适合他们的教学方式，为趣味游戏的创新奠定坚实的基础。

结语

总而言之，趣味游戏在当代体育课堂中的作用越来越显著，小学体育教师应当善于发现传统体育教学中的不足，认识到趣味游戏在体育教学中发挥的重要作用。在教学经验中不断完善趣味游戏的规则和方法，带动学生智力和体力共同进步，培养学生团结协作、积极向上的精神，充分发挥趣味游戏在小学体育教学中的作用。

参考文献

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[2]赵成名.浅谈小学体育游戏的创编[J].四川教育学院学报，2017（2）.

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