【摘要】随着我国教学改革的不断深入，学校对教育教学质量的要求越来越高。目前基于整本书的小学语文阅读教学中，要想更好地提高教学效率，教师需要通过多元化教学手段优化教学质量，遵循学生身心发展特点，提供科学合理的教学活动，以此提高学生学习兴趣和教学效率。

【关键词】小学语文;教学策略;方法

作者简介：张菊凤（1974—），女，江苏省扬州市江都区大桥中心小学。

小学语文阅读教学的目标是促进小学生核心素养的发展，使学生提高学习兴趣，教师可基于整本书阅读来对学生的阅读能力进行培养，进而培养学生的核心素养，促进学生语文能力的提升。

一、 小学语文阅读书籍选择依据

（一） 遵循学生身心发展特点

小学阶段是学生思维认知和意识形态发展的初期，因此教师在选择阅读书目时应充分判断学生的学情。例如，小学生由于认知能力较差而难以理解抽象事物，但通常却对新鲜事物具有浓厚的探索兴趣，创新思维能力较强。因此，教师应为学生选择能够提高其语言运用能力的图文并茂的精彩书籍。此外，教师应将学生按年龄进行划分，对于低年级的学生，教师可为其提供益智类科普书籍来提高学生的学习兴趣，对于高年级的学生，教师则可以为其提供具有较多开放性思考题的书籍，以此培养学生的文学素养，使整个教学活动具有阶梯性与针对性。

低年级的学生具有一定的具象思维，在学习过程中更愿意关注事物的表象而难以深层次地展开探究。……