肖明凤

摘要：游戏是幼儿最喜欢的玩乐方式之一，也是幼儿园教育活动中非常常用的方式之一。《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）和《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中将幼儿活动分为健康、语言、社会、艺术、科学五大领域，课程游戏化理念下如何积极开展落实游戏化教学，为幼儿搭建更加多元化的活动平台，推进幼儿健康成长，成为当前幼儿园游戏教学的关键任务。本文主要针对幼儿园课程游戏化的教育价值进行分析，同时提出幼儿园课程游戏化建设的要点，也总结了幼儿园课程游戏化的实现路径。

关键词：课程游戏化;游戏教学;实践研究

引言：

游戏是幼儿成长过程中感知事物，促进幼儿不断成长的重要载体。游戏具有极强的趣味性和互动性，对幼儿本身具有先天的吸引作用，所以在幼儿教育阶段可以作为重要的教育辅助工具，吸引幼儿的学习兴趣和学习活动的参与欲望。但目前虽然在幼儿教育中游戏化改革已然开始进行，但是在教育实践阶段仍然存在诸多问题，幼儿教师对于课程游戏化改革的认知不够全面，只是希望通过更多的游戏吸引幼儿的注意力，提高教学趣味性，但是却并未关注游戏化教学对于教育工作的促进作用[1]。所以如何优化幼儿园课程游戏化措施，就成为广大教师需要解决的主要问题。

一、幼儿课程游戏化的教育价值研究

幼儿园课程游戏化也是现代游戏化教学理念在幼儿教育中的应用，是全面的游戏化教学。其根本目的是通过游戏化元素提升幼儿园课程的趣味性。同时将知识和游戏融合在一起，让幼儿园小朋友积极地接受学习，调动幼儿的学习主观性。以下是对幼儿园课程游戏化教育价值的研究[2]。

（一）从幼儿教育学习参与度分析游戏化的教育价值

提升幼儿自主学习的参与程度是幼儿课程游戏化的价值体现之一，游戏教学是极具趣味性的教育教学方法，能够利用游戏的趣味环节，吸引幼儿参与到学习中。尤其是幼儿阶段的孩子，正处于活泼好动的阶段，将课程游戏化改造，符合幼儿的身心发展，让幼儿更主动地参与到学习中。

（二）从教育全面效果分析游戏化教育的价值

幼儿阶段的教育是启蒙教育，不仅是对幼儿进行基础知识的启蒙，还包括幼儿的思想道德启蒙，同时也包括幼儿的健康成长。而传统的教育方法过于“刻板”，幼儿不能感受到学习的乐趣，同时缺乏对幼儿身心的健康引导和快乐指导，很容易造成幼儿学习兴趣不高、心理发展偏差的现象。而幼儿园课程游戏化的实现，能够利用游戏化学习渗透完成知识的教育，加深幼儿对知识的理解，同时幼儿在参与游戏的过程中，提高了动手能力和协调合作能力，最终帮助幼儿逐渐养成良好的行为习惯，在游戏中学习，从而健康快乐地成长。

二、幼儿课程游戏化的具体实现路径分析

（一）结合幼儿发展创设游戏化教学环境

幼儿在成长过程中，单纯的教育内容很难吸引幼儿的注意力，教师需要在教育活动中为幼儿打造游戏化环境，这样才能够利用环境吸引幼儿注意力，引导幼儿有机融入游戏活动中。

例如在“认识小动物”这一主题的教学活动中，幼儿教师就可以将游戏活动区域摆放各样的小动物图片和模型，并且设置一个动物森林的场景。幼儿在刚刚看到该区域活动场景时就会产生强烈的好奇心，随后在该场景内仔细观察到不同的动物，然后教师就可以在该区域内引导幼儿展开“你画我猜”的教育活动，让幼儿画一幅自己喜欢的小动物，随后其他幼儿需要去猜测动物的名字，猜对的幼儿可以获得教师的奖励。除此以外在该区域活动中，教师还可以利用多媒体为幼儿播放不同动物的叫声，随后以游戏竞猜的方式让幼儿猜测这些动物叫声的名称，同时在对动物的形态动作加以模仿，增强幼儿的实际体验。这样的游戏化过程将会促使幼儿全身心地融入其中，提高教学有效性。

（二）对传统课程教育游戏方式进行创新，促使游戏多元化

在传统幼儿课程教育中，大部分教师会反复使用同一种幼儿教育游戏，单一的幼儿教育游戏方式会导致幼儿很快失去学习信心和学习热情，所以幼儿教师需要在教学过程中不断创新游戏形式，为幼儿增加游戏元素，以此时刻保持幼儿对于游戏的好奇心和参与游戏的积极性。为了能够将更多适合幼儿的游戏融入课堂教学中，教师可以经常与幼儿家长展开沟通交流，了解幼儿在家庭生活中的兴趣爱好和喜爱的游戏种类，随后就可以将这些内容搬到课堂中进行新游戏的开发，保障所有课程游戏化内容符合幼儿的学习兴趣。

例如，在当前幼儿教育中，大部分幼儿有在家庭中观看超级宝贝JOJO动画的习惯，即可说明幼儿对于该动画片的喜爱之情。此时教师就可以利用这一信息在幼儿教育游戏化进程中将动画中的人物和情节搬到课堂教学中，让幼儿进行模仿和创新。并且该动画本身有一些具有教育意义的情节，這更符合幼儿的实际成长需求，教师可以让幼儿自由选择故事中的人物进行扮演，让幼儿可以脱离主观思维，带入到其他人物场景中加以学习和探究。这样幼儿在观看到自己喜欢的动画人物后，就会迫不及待地想要参与游戏活动，在游戏活动中也能够获取知识，培养良好的学习兴趣，这样的游戏化教育模式才是教育发展的主要方向。

（三）家长与幼儿园充分配合，重视课程游戏化

首先，教师可以利用家长开放日的机会，邀请家长参与到课程游戏化教学过程中，形象、全面、直观地向家长展示课程游戏化对幼儿学习产生的动力，向家长示范课程游戏化对幼儿产生的学习成果，也可以邀请家长上一堂游戏化课程的教学体验课，让家长明白课程游戏化并不是简单地玩游戏，而是通过游戏激发幼儿的学习兴趣，取得事半功倍的效果。其次，利用好互联网平台，比如抖音短视频、微信群等，每天发布一些幼儿的动态和学习视频，让家长看到孩子每天的进步和在幼儿园中的表现，从而慢慢地改变家长的传统教育观。

结束语

总之，幼儿园教育对于幼儿的启蒙教育和学习发展有非常重要的意义，一定程度上关系到幼儿教育教学的效果，并且在实际的幼儿教育过程中，应该利用游戏化教学方法进行教学改革。利用游戏化教学方法，实现现代教育教学效果的优化，更应该注重游戏化教育方法的良好融合，把握一定的原则，确保课程游戏化能顺利进行。

参考文献：

[1]孙燕.试论幼儿园课程游戏化教学策略[J].小学生（中旬刊），2020（12）：33.

[2]顾智敏.幼儿园课程游戏化的力学笃行[J].今日教育（幼教金刊），2020（10）：44-47.