蒋卓玲

摘要：“双减”的目的是减轻压力、减轻负担、提高质量和提高效率。小学班主任应主动提升自身文化素质，以爱深入学生心灵，培养学生自主学习、自律、全面发展的综合素质，使其成为一名合格的小学生。

关键词：小学：班主任;工作;降压减负;提质增效

引言：班主任这个称号很小，是在日常的学习和生活中，处理一些琐碎的事情。班主任的职位又很高，四十到五十名，六十到七十名孩子，都要由班主任来负责，每个学生都要得到老师的悉心照料。学习、心理、生理、生活、习惯等等方面。同时，班主任要及时和科任老师进行交流。总而言之，班主任虽然是个小职务，他的职责却很单调，责任也很重。尤其是在“双减”的出台后，让家长们焦急，学生们不知所措，社会上对制度的评价五花八门，褒贬不一。作为一名班主任，对“双减”的内涵有了深刻的认识，就会明白“双减”给学生减轻了压力，但是班主任的职责并没有因此而减少。在“双减”大环境下，班主任要继续对学生的学习、身心、生活进行全面的管理。要想办法缓解学生的学习压力，从而提高他们的学业水平和综合素质的提高。

一、加强自身素质，为“双减”工作打下坚实的基础

每一届的“选班”，在学校里都会发生，但实际上，这并不是一个班级的选择，而是对一个“班主任老师”的选择。班主任是班级的组织和领导，同时也是一个对整个班级工作负有责任的普通角色。班主任的自我管理能力对学生的学习、生活有很大的影响。所以，在“双减”大环境下，要想减轻学生的负担，提升自己的整体素质，首先要主动承担起责任，积极学习，转变原有的管理模式。了解新观念、新管理方式，与时俱进，掌握最新的教学思想。要明白，“高一尺”的学生，只能靠“高一尺”的制度来管理。其次，要提高班主任的职业道德水平。学生们在学校里呆的时间比较长，所以其他科目的教师都可以轮换，只有他们的班主任才会顾及他们的学习和生活。班主任要具备工作责任心、敬业、无私奉献等，要努力提高教师的形象。在管理上，班主任要做到正直、言出必行、公平、积极、乐观，要使小学生从小就养成“三观”，就必须以言传身教。同时，发掘学生的优点和特长，引导他们对学习、对生活的热爱，对知识进行积极、乐观的探索，让他们健康、全面地发展，从而提高他们的整体素质。

总之，唯有持续提升自己的管理知识，热爱自己的事业，才能更好地利用“双减”的方式，提升学生的学习效果，提升学生的综合素质。

二、“双减”，不减关怀，减重压，让爱深入学生心中

小学的教学内容是比较单一的，学生的学习态度决定了学生的学习成绩。每一个学生都对知识有着浓厚的好奇心，都渴望进入到这个奇妙的世界中，然而，因为各种原因，不同的学生在学习上有着不同的看法和习惯。有些同学热爱学习，有好的学习习惯，有些同学有坏的学习习惯，这些都可以很好地学习加以改正。作为一名老师，你要做到公平、公正，以自己的爱去引导、感染学生。然而，爱学生并非一句空话。要使学生真正体会到老师对自己的关爱，用爱心深入学生的心灵，让他们敞开自己的心胸，这就是班主任要做的事情。他们会从内在发现学习的动力，并培养出对学习的热情。有很强的学习意识。在教学中，教师可以采取下列方式来减轻学生的学习压力，同时又不会降低对学生的关爱，并使爱心留在心中。

首先，班主任要学会聆听。认真聆听是老师与同学们交流的首要步骤。然而，在老师的教育下，小学生往往会产生一种被老师居高临下的感觉，因此，由于害怕等各种原因，学生当然不会跟老师说自己的心里话。教师以谦卑的姿态和小学生对视着，老师和学生之间的距离瞬间拉近。这样，学生们就会有一种亲切感，而且还可以跟老师们敞开心扉。通过这种有效的交流，教师能准确地了解学生的优缺点，为以后研制出适合自己的“药方”奠定了基础。

其次，老师要对孩子的错误有耐心，对孩子的将来有更多的期望，不要再用那些老套的话。学生们自然会犯错误。在学生犯错误时，教师通常会说：“努力改正”。那个时候，学生们看起来比较听话，但是问题并没有从根本上解决。有了错误，责任不大，但是要让学生们学习反思，并且在今后的学习和生活中要做些什么。这不是说学生做错了事就不去反思，而是要把注意力放在正确的方向上。此外，教师应尽量与学生进行对话，期望他们的将来，指导他们随自己的心意而成长，尽量避免使用过时的语言。这样可以让孩子的自尊心得到提升，让他们真切地体会到老师对自己的期望和关爱，从而自然而然地学习起来。

三、要提高学生的综合素质，就必须充分利用“双减”所节省的时间

作为社会主义的继承者，学业表现仅仅是对学生的综合素质的一种评价。小学生的人生才刚刚起步，不能被老师贴上“穷学生”，“笨蛋”，“没有前途”之类的幼稚标签。要善于发掘学生的长处、优势，帮助孩子建立自信、激励勇于挑战、全面发展能力。

一、要加强同学之间的团结、互助、关心他人的精神。班级是一个集体，每位同学都是班上的一张名片。要营造一个好的学习氛围，就要让全体同学了解全局，团结互助。

第二，是加强小学生的抗压、抗挫折的能力;现在的小学生们可以说是“衣不蔽体，口齿不清”，困苦、欲望、不满，都会从内心深处被唤醒，这就是当今的学生们所存在的不良的心理问题。大多数都是需要慢慢培养的。在学校，教师要正确创造学生参与的机会，使他们不怕辛苦、不怕累、不怕脏，使他们了解到快乐的人生是多么的不容易和重要。同时，要充分调动学生的应激心理，培养学生的积极、健康、乐观的心理品质。

结语：

总之，“双减”政策下，不仅减轻了学生的学业负担，而且還不能减少班主任的工作和职责，反而要从各个角度提高了。班主任更要以卓越的策略，以提高教育教学的品质与效率。

参考文献：

[1]黄黎英.增强小学班主任工作实效性的思考[J].启迪与智慧（中），2021（7）.

[2]张冰倩.试谈小学班主任工作的有效策略-巧用学生的错误成就“美丽”的班级[J].求知导刊，2021（6）.

[3]李智芳.提高农村小学班主任工作有效性的策略[J].广西教育，2021（7）..