吴静

摘要：3～6岁幼儿有着极其鲜明的特点，对万事万物充满好奇，《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确说明：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。为此，我们开展自主游戏，希望幼儿能在轻松、和谐的氛围中，不断地激发学习的兴趣和探究世界的勇气。基于此，本文章对自主游戏中培养幼儿解决问题能力的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：幼儿;自主游戏;解决问题能力;培养策略

引言

自主性游戲是为了培养幼儿的自主意识与自主能力。因此，在幼儿园中幼师应该在了解幼儿已有的经验上，适当引导幼儿共同参与、制定游戏的相关规则。幼儿园也应该为幼儿提供多元与开放的游戏环境，为幼儿创造游戏的机会，让幼儿按照自己的意愿选择游戏，幼师也要以参与者与观察者的身份进行相应的指导，以此促进幼儿的主动性与创造性发展。

一、自主游戏活动的含义

自主游戏是指让幼儿能够在幼儿园营造的游戏环境中，以满足自身的兴趣和快乐为目的，自由、自主、自发地开展游戏活动。自主游戏的目标是为了让幼儿得到快乐，充分解放天性，充分发挥自身的个性。如今的幼儿园希望通过幼儿感兴趣的游戏开展教学活动，让幼儿在玩中学，自主游戏是其中的一项游戏教学方式，幼儿园教师要明确自主游戏，不仅仅是让幼儿玩耍和游戏，而是要以游戏为根本起到教学的作用，在开展实施自主游戏的同时要明确教学目标。

二、自主游戏中培养幼儿解决问题能力的策略

（一）勇于实践，培养解决问题的能力

在自主活动中，充分利用自然环境或是实际生活实践机会，引导幼儿通过多感官，仔细观察、触摸比较、动手操作、科学实验等方法，在游戏过程中学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验。并在这个过程中，形成受益终身的学习态度和能力。比如：运输轮胎的游戏是幼儿比较喜欢的一项活动，幼儿可以选择不同运输轮胎的方式，有的幼儿采取滚轮胎的方式，而有的幼儿选择几个人一起抬轮胎的方式，还有的选择翻转轮胎的方式，幼儿通过观察以及实际操作，发现采用滚轮胎的方式最省力，但有些幼儿发现滚轮胎虽然省力，但是滚动的时候经常会偏离心中的轨道，所以现在的问题是什么滚轮胎的方式最快最省力？使用何种方法能确保轮胎不发生偏移呢？另外有些幼儿发现轮胎上都有裂纹，为什么要有裂纹，裂纹的作用有哪些？当面临这些问题的这时候，鼓励幼儿通过网络、书籍、报刊杂志等方式查询资料，询问家长，或者让幼儿进行小型模拟实验，让幼儿通过自身的努力，积极动手动脑获得答案。

（二）营造宽松氛围，激发幼儿自主游戏

幼儿只有在宽松、安全的氛围中才有可能产生自主游戏行为，所以，教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，以有效地促进幼儿的发展。这就要求教师改变以往的指挥者或组织者的角色，更多的是以支持者、合作者的身份加入幼儿游戏，以尊重、平等、合作的态度对待幼儿及幼儿的游戏，尊重幼儿的想法，允许、接纳幼儿不在教师预设中的游戏行为的发生，并关怀、关注幼儿在游戏中的表现和反应，观察、发觉他们的需要，以调整自己的支持、指导策略，及时地以适宜的方式应答，形成良好师生互动，助推幼儿自主游戏能力提升。

（三）丰富游戏形式，培养幼儿学习品质

丰富自主游戏的教学形式，实现幼儿园自主游戏中幼儿学习品质培养的多元化发展，有利于提升教师的教学水平和幼儿的综合素质，利用各种不同形式的自助游戏可以充分的释放幼儿的天性，从而更好的帮助问题幼儿感受到教学课堂的生动有趣，通过鼓励幼儿积极主动的参与到自主游戏自重可以激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿建立良好的心理状态，全面提升幼儿的知识水平。充分利用自主游戏活动，培养幼儿在自主游戏中的创新意识，激发幼儿在游戏中的创造潜力，通过自主游戏激发幼儿探索学习的兴趣，促进自主游戏教学的全面发展，培养幼儿良好的学习品质。

（四）游戏的反思与总结，提高幼儿活动的质量

在开展自主性游戏活动的过程当中，幼儿容易产生各种各样的问题，既包括学习理念方面，也包括生活实践经验方面。立足于上述情况的存在，教师在引导自主型游戏活动开展的过程当中，需要在结尾部分进行反思与总结，尤其要对活动过程当中幼儿内心产生的疑问以及其他操作性问题进行解答。教师需要注意的是，解答方法的选择和使用要尊重幼儿的自主性，由幼儿自己来阐述总结心中的疑问和问题，教师引导他们采取有针对性的举措加以解决，其中可以采取情境讲述法以及绘画模拟等方法，来帮助幼儿对问题加以生动形象的感知，从而引导幼儿在参与自主性生发游戏活动的过程当中，获得经验上的积累和心理上的成熟，并可以将得到的经验用于指导日后的学习活动当中。

结束语

幼儿园自主游戏中幼儿学习品质培养探究可以有效的发现幼儿教育存在的不足，帮助幼儿健康成长，然而由于受到幼儿园、老师、家长等诸多因素的影响，幼儿园自主游戏中幼儿学习品质培养模式建设一直遭受着各种困难，管理者需要积极推进自主游戏的多种形式发展，促进幼儿教育的全面改革，帮助幼儿形成健全的人格，全面推动幼儿教育的发展进步。

参考文献：

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