李金玲

摘要：教育改革的时代背景之下，伴随着教育技术不断提升，多媒体技术的运用逐渐上升为现代教育发展提高教育教学水平强有力的教学方式，而在语文教育中阅读教育也处于重要地位，为将语文阅读教学紧密与多媒体教学技术相结合，本文就在小学阅读教学中应用多媒体技术展开分析，并提出相关应用措施。

关键词：多媒体技术;小学语文;阅读技术;应用策略

引言

随着科技技术的日益增长，新课程的改革也不断变化，而其中新媒体技术进入课堂教学已经成为一种趋势。小学语文中阅读教学中加入多媒体技术的辅助也将让阅读教学有一次很大的提升，多媒体技术教学改善传统教师作为课堂主体的教学模式，推动小学语文教学改革发展。

一、在小学语文阅读教学中应用多媒体技术的作用

（一）激发学生兴趣与情感

小学生对于事物往往是充满着好奇和求知的欲望，教师可借助多媒体的帮助学生直观的现实课文内容，从而丰富学生的知识，激发学生对事物的情感。教师运用多媒体技术前应确定教学目标，内容以及学情提供与课文相关的内容及信息从而让学生都课程产生一定的兴趣，激发学生激情，吸引学生注意力，调动学生对未知的探索。

（二）帮助学生理解教学内容

小学语文教学中要求教师进行知识传授。除此之外，教师还应让学生在学习期间形成正确的价值观，培养学生的思想道德品质。然而在语文教学中较少的社会实践让小学生的阅历有一定的限制，然而教师要实现新课程改革目标必须不断的丰富阅历，开阔事业。从多方面入手进行教学通过多媒体技术，可以扩大教学信息内容，更新新的信息从海量信息里收集可用教学资源运用到课堂教学当中，从而让学生与教师不断的进步。开拓学生视野丰富学生感知让学生更好地理解课文。语文课文中有些内容抽象，而多媒体可以通过动画图片音频等形式来帮助学生理解一些没有概念的事物，对于他们来说充分调动兴趣，极大激发，对于新事物探索的欲望，也更加轻松的帮助学生理解课文内容[1]。

（三）开拓学生思维

小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过度阶段，在阅读和学习中也会存在很多的问题，多媒体在信息搜集，形式控制等方面存在多种优势，帮助学生降低学习难度，增强学生的抽象思维和想象能力。运用多媒体教学技术不仅可以对于阅读形式进行多方面的形式学习，而且更多的是扩散学生思维想象让学生收获更多的知识，能力，情感方面带来的思维扩展，深刻理解并进行运用到实际中进行迁移。

二、多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用途经

（一）突出学生主体、创设教学情境

传统教学形式主要以教师为课堂主角，但跟随时教育技术的发展，多媒体技术的应用也不断融入进小学课堂教学应用当中，语文主要以语言学习为基础，通过理解，阅读，不断积累和不断内化的过程。在实践中，教师应鼓励学生主动参与到课堂当中，通过创新教学设计，真正做到以学生為主体，突出学生的主体地位，合理利用多媒体技术来帮助学生解决课堂学习中存在的问题。教师应明确创设教学情境的重要性，充分利用多媒体教学可以将图文相结合，动静交替，虚实相生，打破教学限制，丰富教学形式极大学生学习的欲望，化难为简让学习内容加深强化，为学生理解课文奠定基础，为学生思维的发展留下足够的空间。

（二）教学内容图文并茂，与生活实际结合

多媒体让学生直观的感受，丰富学生的表象，通过用图形直观的让学生感受到内容当中的情感，让学生直观的感受，从而起到良好的教学效果。不仅如此，多媒体技术中声音技术对于激发学生感情有着不可低估的作用。例如对自然界中动物的声音，以普通教学方式去模仿，略为较难，而去通过实物让学生感受，对于部分实物难以实现，而多媒体技术的应用可以方便解决课堂教学中的问题，从而使学生感受到声像并茂，动静结合，情景交融的感官刺激，有入学生身临其境，产生激动人心的情景效果。

例如，在教学《悯农》的教学过程中，为了让学生体会到农民伯伯劳动的辛苦，让学生养成节约粮食的好习惯，教师应通过生字词讲解思想感情和分析，在学生思考问题过程中教师应利用多媒体技术，通过与学生的生活实际结合起来让学生能够更好理解课本内容，最大程度大激发学生的自主性，并且培养学生养成勤俭节约的习惯。

（三）提高应用水平，开拓学生视野与思维

在小学语文课堂教学中应用多媒体技术进行辅助教学，能使学生对课外资源也可以有更深的拓展，媒体技术的广泛应用，教师可以从多方面刺激学生感官，让学生通过多媒体技术来拓展自身视野和思维，使学生能够将课本中学习的内容应用到实际教学当中。除此之外，多媒体技术为教师提供了更多教学路径，教师可利用多媒体技术来引导学生们学好每一篇文章，又能进行拓展延伸，对于学生全面素质的提高有促进作用。而当代社会的发展与教育改革也离不开多媒体技术应用。

例如：教师在进行教学《秋天的雨》时，为使学生能够理解课文内容并抓住秋天的特点，通过课堂学习之后能够描述出秋天的景象。该文章通过以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙结合起来，从而体现秋天美丽、丰收、欢乐的景象。笔者除描写秋天的美丽景色意外同时歌颂秋天同学们可以通过利用网络获得秋天事物变化的景象用小视频来感受从而开阔学生的视野，同时多媒体技术还可以通过关键词“秋天”从自然，科学，文章，等方面扩展与“秋天”相关的内容，从而开阔学生的思维[2]。

（四）改变传统，节省时间

不仅如此，多媒体可以通过音频与图片的形式帮助教师省略板书，让教师有更充足的时间面对学生，传授知识。通过用更多的动画视频与更容易让学生将抽象繁琐的问题变得简单有趣化，从而更加吸引学生注意力让学生有更多的时间去感受与消化所学知识。不仅如此，教师可运用多媒体技术的方式改变传统教学模式，及时反馈学生的教学结果并对他们的问题做出针对性指导，从而帮助学生理解和记忆。

结束语

多媒体对于语文阅读教学的价值和意义，是为了进一步强化多媒体技术在语文阅读教学中的效果，是改革教育中的必然选择。在对于收集资料，寻找资源，制作课件等方面的内容多媒体技术都可以帮助我们更方便的运用在课堂之中，其能够有效促进学生思维能力发展。

参考文献：

[1]何启洪. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）， 2017，（003）：564.

[2]傲冬高娃. 多媒体技术在小学语文阅读教学中的应用策略研究[J]. 好日子， 2021（10）：1.