陈跃贤

摘要：随着素质教育的深化，初中音乐教学被逐步重视起来，通过变革、优化课堂教学方法，提高教学有效性，可进一步培养学生音乐兴趣爱好，更好的释放内心情绪，缓解学习压力，增强审美情趣，培养艺术情操。下面本文将具体分析在初中音乐课堂教学中，如何提升教学有效性，使学生真正感受到音乐课程学习的乐趣。

关键词：初中音乐;教学有效性;兴趣爱好;教学方法

引言：如今，培养学生多种兴趣爱好，促进全面发展已成为一项重要的教学目标。初中音乐虽然不是主科目，但却能愉悦学生身心，释放身心压力，有效培养学生音乐兴趣爱好，提升艺术素养，增强对生活的热爱，对促进学生全面发展，增强文化艺术内涵有着积极影响。为此，需要在教学中，进一步优化教学方法，提升教学有效性，帮助学生实现更高质量的发展。

一、丰富课堂教学内容，提升音乐素养

音乐教材中的知识非常有限，需要在课堂教学中，利用多种途径、手段将学生音乐视野拓宽，从而激发学生音乐兴趣，调动课堂学习的积极性，增强课堂学习氛围。同时，在教学中，要让音乐知识讲解与音乐作品的鉴赏同步进行，增强学习体验，减轻理论知识学习的枯燥感，使学生得到更深入的艺术熏陶[1]。例如，在学习《孟姜女哭长城》这首歌曲时，教学重点除了让学生会唱，还要让学生了解长城的历史、关于长城的传说以及歌曲所传达出的价值观、情感观。可以通过多媒体播放长城的图片、视频资料，让学生走入到真实的情景之中，感悟到长城的壮美，快速进入到歌曲学习的情景之中，深刻体会本首歌曲的情感基调。先从音乐技能知识讲起，播放歌曲，让学生对歌曲的曲式结构深入体会，感受“鱼咬尾”的演奏技巧，倾听的同时，提示学生注意旋律音阶的特点，随着伴奏轻轻哼唱，感受“五声音阶”的特点。随后，让学生说一说这首歌总体的演奏特点，倾听以及跟唱后有哪些感悟，从而深入学习到本首歌曲蕴含的一些音乐知识;然后，渗透歌曲情感与价值观，通过有感情的演唱、动画配音欣赏、故事表演等多种方式，引导学生深入体会歌曲中蕴含的丰富情感，体会底层劳动人民的悲苦生活，从而借古思今，更加珍惜当下的生活，要爱惜底层劳动人民的劳动果实。通过这种方式，既丰富了教学内容，又活跃了课堂气氛，同时升华了歌曲学习的主题，有效提升学生音乐素养[2]。

二、构建乐器化音乐课堂，激发音乐兴趣

音乐课堂教学中，必然离不开各种音乐乐器的学习与使用，能够与歌曲旋律、歌词等相互配合，提升歌曲的立体度。为此，音乐课上，除了讲解各种音乐知识外，还要为学生提供更多音乐乐器学习与体验的机会，通过乐器的演奏，感知音乐独特的韵律美、节奏美等，这对于培养音乐兴趣爱好有显著作用。需要注意的是，音乐课堂中，乐器的准备要与所学歌曲相匹配，并且要符合学生年龄、身心特点，以更好的提升教学效果[3]。例如，在欣赏小提琴协奏曲《梁祝》时，先将“梁山伯与祝英台”的故事引入，以此为背景进行音乐欣赏，激发学生好奇心，提高音乐鉴赏的兴趣。然后在这一故事情景中，与学生共同欣赏这首音乐，将人物、情感融入到整首音乐的旋律中，随着音乐旋律的变动，情感也在起伏变化，更能让学生产生共鸣，增强对音乐“美”的感受，真正的享受音乐。在学生欣赏与感受一遍音乐后，让学生们说一说自己的这一作品的理解，可以从音乐技巧、旋律、乐器、创作背景、风格等多方面阐述自己的想法，然后教师再结合学生的表达，对音乐的乐器演奏、音乐风格、情感等深入剖析，让学生从情感层面、知识层面全方位认识、学习这一经典作品。最后，如果有条件，可以为学生们准备一些小提琴，让会演奏的学生现场演奏，教师进行配合，进一步加深课堂学习体验，使学生能够充分认识到乐曲对于音乐的作用、价值，充分激发学生对音乐的兴趣爱好[4]。

三、开展实践活动，提升音乐实践能力

如今，音乐课堂教学形式多种多样，已不再局限于课堂中，而是越来越多的走出课堂，与学生共同探寻更加广阔的音乐天地，这对于提升音乐的感受，增强音乐知识理解都有积极作用，同时还能提升学生实践能力，锻炼交际、组织能力等。比如，组织开展“文艺汇演”活动，不仅能够丰富学生课间生活，还能对所学音乐知识进行考查，让对音乐有着浓厚兴趣的学生有更多展示自己的机会。可以组织几个班级共同参与，也可以仅在班级内进行，学生可以依据自己所长，随意选择表演类型，可以是唱歌、可以演奏乐曲还可以跳舞等等。还可以让有着相同兴趣爱好的学生组成一个“乐队”，共同探寻音乐的乐趣，体会音乐的无穷魅力，进一步增强学生间的交流与互动，增进彼此了解，进一步丰富音乐实践活动形式[5]。同时，还可以丰富课堂实践活动，进一步活跃课堂氛围，例如，欣赏《敢问路在何方》这首歌曲时，可以组织学生进行“西游记”剧目的“角色扮演”游戏，对班级进行简单布置，每组四人，分别扮演西游记中的师徒四人，再由几名同学依次扮演取经路上的妖魔，台词与肢体动作可以随意发挥，通过这种表演的形式，深刻体会歌曲所蕴含的不畏艰险、积极向上的精神，让昂扬向上的歌曲基调深深激励着自己，增强课堂学习体验。

结束语：

总之，素质教育的发展之下，初中音乐将受到更多关注度，会不断尝试、采用更多优秀的教学形式与方法，进一步提升教学有效性，从而更好的培养学生音乐兴趣爱好，提升艺术素养。需要在教学中，进一步丰富教学内容，拓宽音乐视野，灵活运用多种教学手段，同时关注乐器在课堂教学中的使用，更好的调动学生情绪，激发音乐兴趣，还要注重音乐实活动的开展，丰富课堂内、外各种音乐学习方式，提升学生音乐素养，促进全面发展。

参考文献：

[1]张利娟. 浅谈如何提高初中音乐合唱教学的有效性策略[J]. 环球慈善， 2020（9）：1.

[2]刘娜. 浅谈新课程背景下农村初中音乐欣赏有效性教学[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（003）：247.

[3]陈百元. 浅谈提高初中音乐教学有效性的方法途径[J]. 成功：上， 2021（6）：1.

[4]左雄. 談初中音乐课堂教学有效性的提升策略[J]. 爱情婚姻家庭：教育科研， 2021（8）：1.

[5]叶国伟. 探究新课程背景下如何提高初中音乐欣赏教学的有效性[J]. 今天， 2020.