张晓英

摘 要：混合式教学是互联网时代的产物，它是以传统的网络教育为基础的。混合式教学与传统的教学方式有很大的区别，它将在线实时反馈与在线实时监控的优势结合在一起，在中职音乐教育中得到了广泛的应用。通过对中职学校音乐课程实施混合式教学的实践，证明其效果良好。但是，在中职音乐课程的教学中，混合式教学方法也有一定的缺陷。因此，本文着重探讨了混合教学法在中等职业学校音乐课程中的应用。文章首先对混合教学的概念进行了阐述，接着对中职音乐课程实施混合教学进行了分析。

关键词：混合式教学法;中职;音乐课;实践

引言

中职音乐教学有别于中小学，它是中等职业学校的一门必修课，它要求中职学生在了解和掌握音乐技巧的基础上，提高他们的音乐审美和表达能力。中职音乐课程应从传统的教学方式入手，培养学生对音乐的喜爱。在中职音乐课程中引入混合教学模式，是一种新的教学方式。利用网络课程和多媒体教学，可以使学生对音乐的认识加深，并能促进中职学生的音乐学习。因此，本文着重探讨了混合教学法在中等职业学校音乐课程中的应用。

一、混合教育思想内涵

关于混合教学，国内外许多学者都进行了深入的研究。李克东学者指出，“混合式教学”是网络与线下的融合，它的关键在于将各种教学方法进行整合，从而降低教学成本，提高教学质量。而学者黄荣怀则认为，基于传统教学方法的混合教学，与现代网络教育相结合，具有很好的效果。

二、中职音乐教育混合式教学的现状

1.教育理念的改变

音乐教育是一种很强的实践活动，因此，教师要重视它的教学过程。提高教师对教学过程的重视程度，关键是要改变教育观念。许多教师在长期的教学实践中养成了自己的教学习惯和思维模式，对新事物的吸收能力有所下降，这是每个中职音乐老师都应该重视的问题。

2.缺乏吸引力

中职音乐课长期以来都是以“线下”的形式进行，老师们往往会通过自己的乐器演奏来帮助学员掌握相关的音乐技巧。尽管这样的教学方式可以提高教师的音乐表达能力，帮助学生对知识的理解，但如果长时间使用相同的教学方法，势必会让学生觉得乏味，从而降低对学生的吸引力。

三、中职音乐混合教学模式的建构

1.采用“翻转课堂”提高混合教学的应用效果

翻转课堂是一种将大量的理论知识放在课堂上进行的教学方式，它能有效地提高课堂的使用效率，并能在课堂上对学生提出的问题进行细致的解答。通过把问题带入教室，在老师的引导下进行探讨，提高了学生对专业音乐课程的兴趣，提高了学生对音乐的深入了解，提高了课堂教学的趣味性。例如，在《民族调式的儿歌配伴奏》的教学中，老师可以利用翻转课堂来提高教学效果，提高学生的学习兴趣。

首先，老师注重将网络教学模式与传统教学模式相结合，为学生提供在线教学资源;老师整理教学内容，安排预习内容，准备学习资源。学习资源主要是录像，通过对音乐的动态表现，营造一个生动的课堂环境。网络资源的利用要有针对性，直接引用和二次开发的网络资料要为学生的自主学习提供服务。老师将教学录像上传到网上教学平台，让同学们在课堂前就能掌握一些比较简单的知识，并能对重点和难点进行初步的探索。其次，引导学生在课堂上进行自主学习，激发他们对预习过程中遗留下来的问题进行探索，从而达到老师给他们的新任务。在这个阶段，老师主要是起到引导和启发的作用。具体而言，在实施课上教学时，可以将课堂组织形式加以游戏化，使学生在愉快的游戏气氛中发散思维，深入思考。在教学过程中，应逐渐深化教学内容，并对这一方面的基本知识进行深入挖掘。在课堂结束后，老师可以组织小组的教学研究报告，帮助同学们解决问题，并帮助他们建立起一个基本的知识库。最后，要对学生的各类反馈进行科学的处理，并将处理的效果反馈给学生。在翻转课堂中，学生的反馈是一个非常关键的部分，它能激发学生对课堂的总结和思考，并将其整理出来[2]。

2.选择混合教学方式

目前的混合教学模式已由原来的单一教学模式转变为多元、多层次、多维度的混合教学。因此，在音乐教学中，教师在制定混合教学计划时，应选用适当的教学方式，以使其更好地发挥其优越性。本文在中职音乐课程混合教学模式的选取上，选取了较为成熟的音乐课程模式，并根据音乐课的特点，对其进行了创新。在混合教学中，教师要突出中职教育的特点，主动结合应用型人才的培养目标，通过创新和改革音乐基础课程，加深对音乐的理解。比如，在《儿歌的前奏、尾奏的编配》的教学中，教师可以采用“混合”的教学方式，从而更好地促进学生的音乐学科思考。同时，教师也能充分利用网络平台，充分利用网上的优势，丰富学生的自主学习方式和经验。

四、结束语

总之，中职音乐教师要充分认识到教育信息化对于课程教学的重要意义，在思想、教学技巧等方面要与时俱进，为学生营造一个良好的学习环境，提供有针对性的教学服务。在信息化条件下，中职音乐课混合教学存在着许多新的发展趋势，教师应根据自身的能力和现实情况，选择适合自己的创作方向，使学生积极参与到教学中来。

参考文献

[1]李志伟.混合式教学法在中职音乐课中的实践研究[J].读好书，2021（34）：2.

[2]戴麗艳.混合式教学法在中职音乐课中的实践研究[J].文理导航，2021（30）：94-95.