肖丞茜

摘要：媒介融合传播背景下，面对多种媒体之间的资源整合、优势互补，传媒市场对播音主持人才培养提出了更高的要求。播音主持专业也应该及时转变理念，注重课程体系和实践体系建设，不断优化创新人才培养模式，以适应时代的发展需求。本文简要阐述在融媒体时代下，当前播音主持人才培养的研究现状，并创新性地提出了播音主持人才培养策略。

关键词：融媒体;播音主持;人才培养

在当前信息技术极速发展的推动下，人们的传媒视野逐渐拓宽，播音主持作为在文化传媒领域重要的引导元素，对于信息的传达、节目呈现的质量以及社会舆论的导向指引有着极为重要的影响。对于播音主持人才的培养模式，需要结合融媒体环境的新要求进行精准定位、内涵拓展和结构调整。因此，本文以播音主持人才培养为切入点，主要从教师队伍建设、培养体系以及培养方式去探究融媒体时代播音主持人才的培养策略。

一、播音主持人才培养现状

有关媒介融合概念的界定，国内外学界都进行了相关研究，以我国学者喻国明教授的观点来讲，媒介融合就是传统大众媒体与网络新媒体的技术趋同性越来越明显，以信息技术为根本依托，通过现代化信息传播手段，打破以往信息传播时空局限，将各种信息元素有效整合到同一平台，实现了不同媒介之间的深度互换和全面互联，并逐步形成媒介一体化传播矩阵。随着新型媒体技术的快速发展，播音主持专业也面临着各种竞争和挑战。

根据调查显示，在中国知网总库搜索“播音主持人才培养”共有1129条结果，虽然播音与主持艺术这门学科建立较晚，但国内专家学者们对播音主持艺术人才培养也在不断探索研究。不过，搜索“融媒体时代播音主持人才培养”只出现64条结果，这说明国内目前对融媒体时代播音主持人才培养的相关研究是较为匮乏的。刘霞通过分析主持人的角色定位展开了对全能主持人的培养策略与发展思考，提出媒体在挑选和使用人才时应该从文化、社会、专业多侧面去考察;唐群、胡璨构建了包括人文社科知识和自然科学知识、专业基础知识、专业知识及创新创业知识四个方面的课程体系和立体的、多维度的艺术实践模式;李鑫、田华提出高校的播音主持专业应该以市场发展需求为导向不断创新人才的培养模式。以上研究都为融媒体时代播音主持人才培养创新研究提供了方法和经验。

二、融媒体时代播音主持人才培养策略

（一）加强播音主持教师队伍建设

媒体传播方式与内容的变化，使得播音主持专业教学的要求更加严苛，传统教育模式已经无法满足现阶段新环境下播音主持人才的发展与需求。首先，各高校应该认清教学改革的重点，并且有意识地培养和吸纳专业能力强的教师人才，积极学习新型媒体的知识与应用，掌握融媒体时代传播的动态前沿，不断加强播音主持教师队伍建设。其次，各高校可以邀请传媒行业领域的讲师教授进入校园开展讲座，让学生能够更加了解媒体行业的真实状态以及所需的技术与能力，不断加强理论知识学习与实践探索的交叉互动。再次，要充分发挥融媒体时代网络传播的作用，基于网络技术开展播音主持专业教育，培养学生数据处理、信息抓取与资源整合等多方面的技能素养。

（二）优化播音主持人才培养体系

在新时期媒体互为融合的大环境中，传统播音主持人才培养体系应伴随时代环境的改变而进行不断优化。这就要求优秀的播音主持专业人才应当积极学习新知识，充分利用好融媒体时代的独特优势。为使播音主持专业能够获得更加长久的发展，教师及其他工作人员须顺应时代发展，以为社会培养新时代所需要的人才为基础，优化现有人才培养体系，彰显播音主持教育体系的时代属性。一方面，基于播音主持专业的理论框架，要尽快融入多种学科知识，帮助学生全面掌握时代发展需求、拓展学生认知视野，提高综合思维能力;另一方面，基于播音主持专业的实践活动，应当顺应社会发展的传播环境、培养时代发展的专业需求、提高学生的实践能力、进而不断提升自身的专业素养，以充分满足专业发展的现实需求。

（三）创新播音主持人才培养方式

播音主持专业不仅需要夯实学生的专业基本功，还需要进行定向的思维训练和媒体技能训练，这就需要教学主体积极拓展培养方式，不断提升学生的综合素养。由于播音主持专业具有极强的社会实践性，因此怎样提升学生的实践能力就显得尤为重要。第一，各高校要结合实际需求，积极举办各种专业技能竞赛，激励学生投入到实践中不断提升自身的专业技能和综合素养;加强校内与校外之间的交流合作，鼓励学生积极参与社会实践，为学生创造更多实践机会，提供更专业的实践平台。第二，在具体的专业教学中，要注重学科内容的融合，结合传统教学中所包含的专业规划内容，并与相关学科进行融合性教学，例如新闻传播学、广播电视艺术学、戏剧与影视学等专业，培养学生新闻采访、出境报道、编辑写作等技能。第三，加强对学生教学方法的引导，提高学生对专业认知的掌握程度，培养学生的实践应用能力与创新研究能力，为增强其时代适应性以及竞争力提供重要支撐。

三、结语

人才培养模式，是教学工作实施的蓝本，是师资队伍建设的规划，是教学改革开展的依据。本文聚焦于融媒体时代播音主持人才培养模式，分析了目前专家学者们对其研究现状，通过加强播音主持教师队伍建设、优化播音主持人才培养体系、创新播音主持人才培养方式，不断推动融媒体时代播音主持专业教学和人才培养建设，为有效培养符合融媒体时代发展需求的播音主持专业人才贡献力量。

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