唐荣

摘要：初中体育教学中，培养学生坚强意志品质是教学的重点目标之一。教学中要优化教学细节，激发学习兴趣，利用榜样激励，开展体育竞赛、耐力训练、创设困难情境等方式培养学生坚强意志。

关键词：初中;体育教学;意志品质;培养

初中体育与意志品质的培养密切相关，包括决断力、坚韧性和独立性的培养，对促进学生的个人发展起着积极的作用。初中阶段意志力的培养是初中生的关键时期。现代社会许多学生的生活条件非常优越，既不刻苦，也不锻炼，因此存在意志薄弱的隐患。许多学生在学习和生活中遇到挫折和困难时容易放弃甚至自杀，没有克服困难的决心和勇气。本文旨在从以下几个方面分析初中体育的训练策略，以期为青少年培养优秀的意志品质和坚定的意志力提供参考。

1、意志品质的含义

意志力是一种心灵力量，是指不管在什么状况下，都能尽全力发挥出最佳的水准，没有意志会使得长跑的水准降低，甚至在更极端的状况之下，会使得长跑比赛学生的放弃参赛。良好的意志力会使跑步者在毫无力气、脱水处理，或者伤病严重的状况下依旧坚持下去品质。。

2、对学生意志品质培养的价值

意志的强和弱可以直接影响到学习、做事等领域的成就与挫折，中学生必须积极的发展自己潜能，同时不断面对新的挑战。中学生身体发展的状态与意志力训练得是否顺利或挫折相关，部分学生由于遇到挫折会表现出极端行为和负面心态，同时又会由于有战胜困境而产生欣喜和信心，所以意志力训练可帮助学生积极主动地全身心参与学习活动。

3、在中学体育课程中，训练学生意志品质能力的途径

3.1激发学习兴趣促进学生坚强意志品质提升

体育锻炼对学生的身体要求很高，也是一项非常艰苦的工作。许多学生没有丰富的运动细胞，因此，在一个被破坏的环境中完成体育锻炼有一定的阻力。在体育教学中，教师需要制定明确的教学任务和目标，并根据体育训练任务引导学生更好地发展意志品质。任务目标对学生发挥着推动作用，激发他们克服困难的潜力，多数学生都不会半途而废，他们能成功地完成体育锻炼任务。在体育教师的指导下，学生能够逐步完成教学任务和目标。同时，教师还可以灵活地调整任务目标，让学生在完成目标的过程中，不断的克服种种困难，这对学生在意志品质培养中体育锻炼状态的调整很有帮助，有助于学生养成坚强的意志品格。

3.2基于教学细节促进学生耐挫意志品质提升

行为训练有助于调动学生的积极情绪，培养意志品质，但这是一个长期的过程。体育教师在日常教学中要抓住机会，让学生磨练意志，有部分学生对非常乏味的体育运动感觉情绪低落，甚至出现懒惰懈怠的迹象，这样很容易错失磨练意志的时机。体育教师要有意识的引导学生主动的进行标准动作训练，增加运动动作练习的力度与兴趣。可由体育行为训练成绩良好的学生带头示范规范动作，中学生是最活泼好动的年纪，因此必须严格规范运动行为练习的动作质量和训练次数，让动作完成后数量和质量都符合要求的学生在队列前领操，才能带来学生充分感受成功的愉悦感和成就感。而许多中学生也会在这样自由意志锻炼中，厌倦和不耐烦心态逐渐消失而更加投入到的锻炼。运动课程是由数量众多的体育项目所构成的，许多学生对于这种体育项目的反应也各不相同，而这一现象也可以通过培养抗挫力来理解。学生耐挫能力是一个对困难战胜能力的直观表征，可以体现他们在意志方面的能力特点。所以，通过设置不同的体能活动情境让他们进行最有效的意志锻炼，锻炼时要针对学生的性别差异，对女生根据身心发育特征进行分类教育，最有效的减轻了他们的心理压抑与紧张感。同时，鼓励学生根据自己的挫折承受能力在适当的范围内挑战自己，并利用挫折承受能力的提高来增强耐挫意志力。

3.3借助榜样激励促进学生创新意志品质提升

根据实践和认识之间的辩证统一，尽管经验选择了认识，但它是认识的起源和目的，它是决定认识的起源和目的的惟一指标。认识是对的。但是，认识对实践产生重要的指导作用，认识将影响现实。结果就会造成很大的影响。因此运动理念也在很大程度上决定着初中运动的教学成果。传统的运动理念者以为，运动教学只是一种课，学生能够轻松掌握。而运动教学的最终目标则是完全释放身心和精力。因为只有当学生还在运动中玩耍，运动教育的教学目标才刚刚完成。这一误区就是对运动方案没有理解，这将影响到运动方案的教学目标，以及训练和提升运动学习者意志与品质的教学目标。对于思想上不良的影响，很多教师们并未意识到，体育教育的最终目的是放松学生的身体和精神，利用各项体育提高学生的身体状况，并最终达到训练他们强烈意志的目标。所以，在中学体育教学中，老师首先应该转变学生的传统观念，并关注到中学体育教学的目标。例如，在引导学生游戏的过程中，教师可以引导学生对游戏环节进行设置，让学生自己思考分组情况，并融合最近刚刚举办的冬奥会的运动方式，从榜样的力量强化学生在体育活动中的创新精神。总之，学生的创新意志和素质文化发展并不是一蹴而就的，而且需要老师的不断帮助。在训练中小学生的创新意志和素质发展的同时，也不要忽略对学生知识和技巧的训练。体育教学应该避免过分极端的个人幸福和趣味，而应该更注重均衡地发展中小学文化，以及学生们的意志力与素质。

3.4创建困难情境促进学生克服困难意志品质提升

初中生有强烈的個性意识和自我意识。因此，一方面，他们应该尽可能的避免批评和指责，教师应该使用奖励和鼓励等积极手段来实现他们的教育目标，满足学生的愿望和认可;另一方面，也可实施沮丧教育，恰当地为他们设置了困难的障碍，以激励他们的士气和潜力，并满足他们的需要，使他们能够自我反省，认识到自己的不足之处。所以，老师们可以通过合理设置较为艰苦的教学环境。比如，通过进行体能竞赛，通过逐渐提高竞赛的难度等，使学生在较艰难的状况下取得更加积极的成功经验，对于培养学生信心和自我接受能力都是有利的，也对学生今后的心理发展和学业进步十分有利。当然，老师还应该重视体育的困难程度，并针对学生的实际状况，有针对性地进行挫折教学，以帮助学生建立坚强的意志。可以举办教学竞赛，并设定不同的难度等级，以使得学生能够战胜多种障碍，从而取得了成功的喜悦。在篮球教学过程中，老师可以合理的要求学生增加运动速度，同时也适度地增加运动障碍以提高运动员的训练难度。使学生逐步适应老师的教学方式，把克服困难的想法转化为动力。

4、结束语

随着当今社会的迅速发展，中学体育教学也需要作出适当的调整，不但要提高学生的体魄，还要重视学生的意志和素质的文化发展。初中阶段是学生意志发展和素质文化的关键时期。也因为初中学生的意愿较低，所以他需要受到大多数体育教师的重视。在中学体育教学中，教师应创新思维与完善教学模式，以调动学生的学习兴趣，并运用奖励措施培养学生对积极学习的认识，在潜移默化中培养学生的意志品质，让学生能在长期感染中形成良好的行为习惯，养成坚韧的精神，以及永不抛弃意志品格，为他们的未来学习和生活提供精神上的支持。

参考文献：[1]吴水平.初中体育教学中对学生意志品质的培养策略[J].运动精品，2021，40（04）：41-42.