李祖湘

摘要：2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量。思政工作的深入进行对高职院校的德育建设、课程体系规划和人才培养体系构建具有重要的作用。

关键词：高职思政工作;价值功能;实现路径

引言

随着时代的发展，社会对高质量专业性人才的需求越来越大，对高职院校的人才培养体系的要求也越来越高，这在对高职院校的教学质量提出要求的同时也对高职院校的思政工作的质量和水平也提出了更高的要求。新时代，高职院校要把握好思政工作的价值功能，结合国家政策指导和高职院校的特点深入开展思政建设，做好立德树人的同时为社会培养更多的高质量人才。

1.新时代高等职业技术学校思政工作的价值功能

1.1激励学生追求更崇高的价值目标的功能

高职思政工作从根本上是做人的工作，其对高职学生的来说并不局限于课本上的思想政治教育课程，还贯穿于整个教育体系和教学活动中。在教学活动中穿插思政工作，引导学生关注时政要闻，将个人发展与国家发展紧密结合，从引导理性认识和情感活动双方面帮助学生树立正确的价值观，并融入到大学生职业发展规划中，使国家青年能够紧跟时代发展，锐意进取，不断创新，真正成为国家未来发展的中坚力量。

1.2深化职业道德教育，强化职业理想的功能

高职学校注重为国家培养专业性的高素质人才。高职思政工作除了对学生的目标引领、价值引领外还能够将学生的德育教育和专业教育相结合。比如大学思修课程体系能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，结合专业背景加强学生的职业操守;《形势与政策》课程，能够带领学生分析国家的发展现状、人才需求方向，结合学生专业，让学生对其就业前景和发展方向有一定的认知。

1.3为社会输送高素质专业人才的功能

高职院校的思政工作要稳抓“培养什么样的人，如何培养人和为谁培养人”三大问题。高职院校应以国家人才需求为导向，有方向地为国家培养和输送专业性人才。高职思政教育能够引导学生对自身发展情况和国家人才需求进行认知匹配，确定自我定位和未来发展方向，从而为国家提供有理想、有道德、有本领、有担当的专业性高素质人才，保证国家建设和发展过程中的人才需求。

2.新时期保障高职思政工作价值功能的路径探索

2.1注重思政建设基础，抓好教师德育能力

教师作为高校思政建设的重要引导者，教师的德育能力对学校思政工作能否够发挥价值有重要影响，高职院校应加强对教师的培训，提升其授课能力和德育能力。高职院校可以通过教师培训让教师明白学校思政工作的重要性，引导教师德育思想融入到以后的课程和生活中。同时也可以通过经验交流会、专题讲座、主题会议等模式培养为提供更多的教师的思政工作方法和当前的思政形势，只有老师明确了国家发展形势、国家发展需求，才能在教学过程中潜移默化地带给学生。

2.2以学生需求为切入点，实现思政工作的价值转化

思政工作的针对主体是大学生，大部分高职学生的自我认知尚未完全，甚至对自己报考的专业尚不了解。在此情况下他们迫切地希望思政课程能够对他们的自身发展和职业前景有所认识。教师可以根据不同专业，了解该专业下的国家政策、就业形势、发展方向、和才需求等，结合思政课程内容帮助学生进行职业发展规划，树立职业自信心。

2.3将思政建设融入到课堂建设的全过程

思政课程不应局限于高校的课本课程，还应贯穿教学体系和课程体系。思政工作重在学生的德育工作，高职院校的思政工作不仅要落实到思想教育课程中还应在专业课程中得到体现。专业课教师在课堂中除了讲授专业知识之外还应注意对专业职业前景的塑造和学生职业理想的引导，在学生学习专业知识的同时坚定理想目标，为国家输送高素质专业人才。

2.4扩展思政工作形式，促进思政工作的多元化

传统的思政工作以课堂教育为主，缺乏创新，无法引起学生的兴趣。新时期，可以充分利用多媒体形式和实践活动加强思政工作的进行。如在《中国近代史纲要》课程中，对于重点事件可以给学生播放视频，增强直观感受。在红色文化宣扬建设中可以组织演讲活动，增强文化宣传力度的同时增强学生的参与性，使其主动了解革命事迹，感受革命魅力，学习革命精神。利用不同的教育形式，促进思政工作的价值功能更好的实现。

3.结语

新时期，高职院校要结合时代特点，从国家人才需求出发，以立德树人为宗旨将思政工作融入到高职院校的课程体系，文化建设体系，从学生需求切入，从课堂引导，从校园活动熏陶，实现高校思政工作的价值功能，完善高职院校大学生的职业规划认知，为国家培养高素质、高水平、高质量的优秀人才，保证国家发展中的人才需求。

参考文献：

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